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《逃家小兔簡(jiǎn)案2.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、大班繪本閱讀《逃家小兔》執(zhí)教者：姚清《逃家小兔》講述的是一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的故事。親情，應(yīng)該說(shuō)是人世間最真、最深、也最難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚的感情。但是在這本書(shū)里，它以一種簡(jiǎn)單、純真的母子間對(duì)話方式展現(xiàn)了出來(lái)，每一個(gè)畫(huà)面都蘊(yùn)含著濃濃的親情。其中夾雜的彩色畫(huà)頁(yè)更是在一瞬間給與了孩子強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激和畫(huà)面感。根據(jù)這本書(shū)的特色以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1．閱讀繪本，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“如果……就……?！必S富詞匯:逃家。2．理解繪本中小兔和兔媽媽之間的變化關(guān)系。3．感受繪本中表達(dá)的
2、母愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．《逃家小兔》幻燈片2．音樂(lè)《親親我的寶貝》活動(dòng)過(guò)程：一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣播放PPT（故事繪本封面），引導(dǎo)幼兒觀察：1.今天老師要和小朋友一起看一本書(shū)。瞧，封面上有什么？大兔子有可能是誰(shuí)?小兔子有可能是誰(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？2.兔媽媽和兔寶寶到底說(shuō)了什么，答案就在書(shū)中?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看這本書(shū)。二、分段閱讀，理解畫(huà)面內(nèi)容1.集體閱讀（1）播放PPT畫(huà)面（一），老師講述故事。提問(wèn)：媽媽是用什么捕小兔的呢？媽媽為什么會(huì)用胡蘿卜來(lái)捕小兔呢？小結(jié)：媽媽知道小兔最?lèi)?ài)吃胡蘿卜，就用胡蘿卜來(lái)捕小兔。
3、看媽媽多了解自己的孩子呀！（2）播放PPT畫(huà)面（二），老師繼續(xù)講述故事。3提問(wèn)：小兔又變成什么了？他是怎么說(shuō)的?媽媽又會(huì)變成什么呢？”“媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？”（爬山的人）“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔媽媽的話吧！”（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）“小朋友你們覺(jué)得爬山累不累？兔媽媽背著行囊，爬到這么高的山辛苦嗎？她怕不怕呢？為什么？小結(jié)：無(wú)論山路有多艱險(xiǎn)，兔媽媽歷盡千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回來(lái)，媽媽都希望陪伴在自己的孩子身邊！2.自主閱讀（1）小兔還是不想被媽媽找到，他又變成什么了呢？媽媽又是怎么做、怎么說(shuō)的呢？（幼兒自主閱讀、表達(dá)）（2）為什么兔媽
4、媽要變成園丁而不是采花的人呢？小結(jié)：兔媽媽會(huì)像照顧花園里的小花一樣照顧著自己的孩子，媽媽會(huì)竭盡全力讓自己的孩子茁壯成長(zhǎng)。三、討論交流，理解角色變化關(guān)系。1．小兔想從家里逃走，說(shuō)要變成哪些東西的？媽媽又變成了什么？2．?huà)寢尀槭裁锤⊥米冏冏?？為什么媽媽一定要找到小兔呢?．我們還不知道故事的題目呢，我們來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。（理解詞語(yǔ)：逃家）四、分組游戲，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)編故事。如果你是這只調(diào)皮的小兔，你想變成什么？媽媽又會(huì)變成什么呢？（引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式來(lái)創(chuàng)編小兔和媽媽的對(duì)話。）1.兩兩結(jié)伴游戲。2.
5、分男女角色扮演兔媽媽和小兔。五、繼續(xù)閱讀，感受溫馨母愛(ài)1．故事中的小兔還會(huì)變成什么？我們接著聽(tīng)故事。”（繼續(xù)播放PPT，師幼共同閱讀）2．小兔最終離開(kāi)家了嗎？為什么？六、情感提升，表達(dá)心中之愛(ài)1．小朋友，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎樣愛(ài)你們的？那你們想怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？32．現(xiàn)在老師來(lái)做你們的媽媽，向媽媽來(lái)表達(dá)你們的愛(ài)吧！活動(dòng)反思：活動(dòng)一開(kāi)始，我截取了故事的前三段，和孩子共同閱讀。引導(dǎo)孩子仔細(xì)地觀察、大膽地想象，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)句式“如果…那么…”。在說(shuō)的同時(shí)讓孩子逐步體會(huì)到媽媽的愛(ài)：媽媽非常
6、了解小兔，不辭辛苦也要找到小兔，會(huì)像照顧花園里的小花一樣照顧著小兔。為了拓展孩子的思維，讓孩子不僅僅局限于對(duì)圖書(shū)的閱讀，我加入了“兔媽媽和兔寶寶對(duì)話”這一環(huán)節(jié)。通過(guò)討論交流，不僅使孩子更加理解角色間的變化關(guān)系，也讓孩子在輕松娛樂(lè)的氛圍中暢所欲言。在介紹圖書(shū)封面這一環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有直接說(shuō)出故事的名字，因?yàn)閷?duì)于沒(méi)有閱讀過(guò)這本書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)，他們是難以理解“逃家”二字的。而是在孩子們進(jìn)行了充分閱讀、對(duì)故事情節(jié)以及人物情感方面有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他們思考，為幼兒深入理解“逃家”，恰如其分地為故事取名提供了有力保證。整
7、個(gè)活動(dòng)圍繞一個(gè)“愛(ài)”字層層展開(kāi)，通過(guò)前半部分理解兔媽媽和小兔之間的愛(ài)，到最后讓幼兒進(jìn)行情感遷移，回想平時(shí)媽媽對(duì)自己的關(guān)心和照顧，使孩子們切身體會(huì)到溫馨的母愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)“愛(ài)”，明白愛(ài)的多種表達(dá)方式，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)心中的愛(ài)。3
