因數(shù)和倍數(shù)視導(dǎo)后心得體會邱世高.doc

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1、《因數(shù)和倍數(shù)》視導(dǎo)后心得體會德陽市青云山路小學(xué)邱世高2013年3月1日上午，在旌陽區(qū)教研室黃小龍主任的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)專家尹老師等來到我的課堂，觀摩了我上的五年級下冊第二單元《因數(shù)和倍數(shù)》一課。課堂上我主要確立了三個(gè)目標(biāo)（1）、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步理解倍數(shù)和因數(shù)的含義，初步理解倍數(shù)和因數(shù)相互依存的關(guān)系。（2）、使學(xué)生依據(jù)倍數(shù)和因數(shù)的含義以及已有乘除法知識，通過嘗試、交流等活動，探索并掌握找一個(gè)數(shù)因數(shù)的方法，能在1—100的自然數(shù)中找出100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。（3）、使學(xué)生在認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)以及找一個(gè)數(shù)因數(shù)的過程中進(jìn)

2、一步感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)思考的水平，滲透數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)存在的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程中，我利用12個(gè)小長方形讓學(xué)生動手?jǐn)[一個(gè)大長方形，激發(fā)學(xué)生動手動腦的能力，學(xué)生在擺出圖形之后，利用2×6=123×4=121×12=12等乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生理解因數(shù)與倍數(shù)的含義，以及相互依存的關(guān)系，然后，教學(xué)找18有多少個(gè)因數(shù)，讓學(xué)生利用乘法和除法兩種方法找出因數(shù)，教學(xué)中，我還利用順序法和集合的思想，在教學(xué)中加以滲透，起到了很好的效果，最后，我設(shè)計(jì)了“智慧屋”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找36和60的因數(shù)，利用填空和判斷

3、等形式加深學(xué)生對知識的掌握，整個(gè)過程學(xué)生學(xué)得輕松、興趣很高。課后，尹老師對我的教學(xué)給予了肯定，并針對五年級的教材、教法我進(jìn)行了深入探討，給我提出了以下寶貴建議：（1）課前要認(rèn)真做好二次備課，將課堂上要講的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵知識，在教材上做好記錄，這樣才能在教學(xué)時(shí)得心應(yīng)手，了然于胸；（2）、注意知識的拓展和延伸，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)知識，課本上的比較淺顯，學(xué)生容易懂，但遇到具體的題時(shí)不能舉一反三，知識面比較窄；（3）、學(xué)生動手操作能力有待加強(qiáng)，尤其是本冊教材，學(xué)生動手操作的知識比較多，比如圖形變換、長方體和正方體的表面積和體積、

4、數(shù)學(xué)廣角中的找次品，打電話等，學(xué)生多動手，多理解，結(jié)合空間想象力，才能更快、更好的理解教材；（4）加強(qiáng)自己的再學(xué)習(xí)、再提高，活到老學(xué)到老，尤其是數(shù)學(xué)高年級，知識每年都在變，要在變的過程中不斷的提高自己，不斷總結(jié)方法，多交流，在研討、聽課、交流的過程中充實(shí)自己，發(fā)展自己。此次的視導(dǎo)，我觸動挺大，我感覺這不只是自己上了一堂交流課，更是讓自己對今后才教學(xué)充滿了希望：讓課堂活起來，讓自己和學(xué)生動起來，將數(shù)學(xué)知識融入到活動中，聯(lián)系生活實(shí)際與學(xué)生實(shí)踐，提高學(xué)生的能力、素質(zhì)；同時(shí)，自己也要做好充分的知識儲備，按照上課六認(rèn)真地要求

5、嚴(yán)格要求自己，做好二次備課，打有準(zhǔn)備之仗。我相信，我會用時(shí)間去證明自己的。