教師如何提高自身修養(yǎng).doc

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1、教師如何提高自身的師德修養(yǎng)當(dāng)今世界，教育不僅在人們心中的位置越來(lái)越重要，而且已經(jīng)成為體現(xiàn)一國(guó)社會(huì)發(fā)展和綜合國(guó)力的重要標(biāo)志?？梢哉f(shuō)，未來(lái)的國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是國(guó)民綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而這一切的基礎(chǔ)，是今天的教育，今天的教育是否成功又幾乎全部依托著今天的教師。因此，教師的素質(zhì)，特別是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平是至關(guān)重要的，教師必須努力提高自身的師德修養(yǎng)?！　∫?、充分認(rèn)識(shí)教師肩負(fù)的重任，培養(yǎng)自己崇高的責(zé)任感和使命感?！　≡鴰缀螘r(shí)，中國(guó)人躺在中華五千年的燦爛文明上沾沾自喜。然而，時(shí)代在前進(jìn)，那早已成了久遠(yuǎn)的歷史，那些輝煌沒(méi)有我們的一點(diǎn)功勞。今

2、天，我們的國(guó)家雖然在快速的發(fā)展、壯大，但是，不可否認(rèn)，我們依然只是一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們存在著巨大的差距。一份報(bào)告顯示，2002年中國(guó)人的生活水平相當(dāng)于1858年的英國(guó)、1892年的美國(guó)、1957年的日本、1976年的韓國(guó)。按照目前的發(fā)展速度，到2050年，中國(guó)人的生活水平才達(dá)到2002年的美國(guó)。我們有什么理由驕傲上下五千年的燦爛歷史和文化？同樣，一份又一份的調(diào)查報(bào)告顯示中國(guó)學(xué)生與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)生相比，有著巨大的差距，在我們這樣一個(gè)很難吸收其他國(guó)家優(yōu)秀人才的發(fā)展中國(guó)家里，不培養(yǎng)本土的優(yōu)秀人才，我們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興？而培養(yǎng)優(yōu)秀的

3、人才有賴(lài)于高素質(zhì)的教師，有賴(lài)于教師有較高的師德修養(yǎng)。因此，作為一名教師，應(yīng)時(shí)刻想到，自己的每一個(gè)教育行為都和中國(guó)人的尊嚴(yán)密切相關(guān)，自己既然選擇了教師這一職業(yè)，就必須成為一名有責(zé)任感和使命感的老師，把民族的榮辱興衰銘記心頭，要為民族的發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才和精神動(dòng)力。要成為一名有責(zé)任感和使命感的老師，首先要做到以下幾點(diǎn)：　?。ㄒ唬┮獙?duì)自己有責(zé)任感。6　　當(dāng)今社會(huì)，有許多人過(guò)著得過(guò)且過(guò)的日子，上班混工資，下班找享樂(lè)，人生沒(méi)有積極的目標(biāo)，甚至于放縱麻醉自己。教師的工作相對(duì)清苦，但也相對(duì)清閑，因?yàn)楫吘故杖胗斜Ｕ?，且工作量不高并有很多的假期。因此，教師如果沒(méi)有一

4、點(diǎn)責(zé)任感和使命感，更容易在生活中沉淪。要避免這些，教師必須時(shí)刻有對(duì)教育的責(zé)任感。一個(gè)有教育責(zé)任感的教師，首先是一個(gè)對(duì)自己有責(zé)任感的人，一個(gè)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的人，是不可能對(duì)他人負(fù)責(zé)任的，更不可能對(duì)國(guó)家對(duì)民族有責(zé)任感。作為一名教師，對(duì)自己負(fù)責(zé)任，最重要的行動(dòng)是珍惜自己的寶貴年華：不浪費(fèi)生命，能有價(jià)值的利用每一天的時(shí)間；不隨波逐流，能在物欲橫流的世界里保持一份精神的清醒與尊嚴(yán)；同時(shí)，要對(duì)人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而不是“做一天和尚撞一天鐘”，要認(rèn)真做好教育中的每一件事，讓每一天過(guò)的充實(shí)而有意義。在這種充實(shí)而有意義的生活中，不斷體驗(yàn)教育的甘苦與收獲，也不斷提升自己

5、的師德修養(yǎng)?！　。ǘ┮獙?duì)學(xué)生有責(zé)任感。　　第斯多惠說(shuō)：“正如沒(méi)有人能把自己沒(méi)有的東西給予別人一樣，誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人”。因此，一個(gè)教師對(duì)學(xué)生最大、最好的責(zé)任感，首先是盡快的發(fā)展自己，使自己成為一名具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的教師。一名有責(zé)任感的老師，自身卻沒(méi)有能力，他又如何去對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)呢？曾有人說(shuō)，要給人一瓢水，自己要有一桶水，在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，你的一桶水也已經(jīng)完全不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，你要有一條源源不斷的活水。因此，一名對(duì)學(xué)生有責(zé)任感的教師一定要不斷學(xué)習(xí)，積極思考，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前列。其次，一名對(duì)學(xué)生有責(zé)任感的教師

6、不但應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)盡心盡責(zé)，更要對(duì)學(xué)生的健康、人格、做人等等盡心盡責(zé)。中國(guó)多年的應(yīng)試教育造成了教師的急功近利、目光短淺，只管學(xué)生學(xué)習(xí)而不管其他，結(jié)果造成了許多高分低能、成才不成人等現(xiàn)象，這樣的教育是不成功的。因此，真正對(duì)學(xué)生有責(zé)任感的教師應(yīng)著眼于做人的教育，不但要把學(xué)生培養(yǎng)成才，更要培養(yǎng)成人。　?。ㄈ┮獙?duì)教育有責(zé)任感?！　〔豢煞裾J(rèn)，中國(guó)現(xiàn)行的教育存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，然而，這些問(wèn)題不是一朝一夕形成的，也不是一時(shí)之間就容易解決的。我們不能因?yàn)樗旧碛袉?wèn)題就一味推卸自己的責(zé)任，一味的抱怨。相反，我們所能做的是，盡自己最大的努力在寬容中去改善她，看一看，那里我們能

7、做的更好，找一找，怎樣才能跟上時(shí)代的步伐……“眾人拾柴火焰高”，把教育的事當(dāng)作自己的事來(lái)做，用未來(lái)的目光來(lái)看待今天的教育，盡一份力發(fā)一分光，這樣，中國(guó)的教育有一天也一定會(huì)照亮世界。　　二、主動(dòng)向教育大師、模范人物學(xué)習(xí)，認(rèn)真尋找自身不足與差距，積極提高師德認(rèn)識(shí)和水平6　　俗話(huà)說(shuō)：知人者智，自知者明。師德修養(yǎng)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我解剖、自我教育、自我斗爭(zhēng)、自我改造和自我提高。只有充分認(rèn)識(shí)自己，并知道自己和他人之間的差距，他才會(huì)有真正的提高。因此，教師要真正提高自己的師德水平，首先需要自我認(rèn)識(shí)，需要認(rèn)真尋找自身的不足與差距。　?。ㄒ唬┰?/p>

8、思想上尋找自身的差距和不足?！　〗處熞岣咦约旱膸煹滤?，必須從思