創(chuàng)新主題班會(huì) 優(yōu)化活動(dòng)形式

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1、創(chuàng)新主題班會(huì)優(yōu)化活動(dòng)形式創(chuàng)新主題班會(huì)創(chuàng)新主題班會(huì)優(yōu)化活動(dòng)形式創(chuàng)新主題班會(huì)創(chuàng)新主題班會(huì)優(yōu)化活動(dòng)形式創(chuàng)新主題班會(huì)創(chuàng)新主題班會(huì)優(yōu)化活動(dòng)形式創(chuàng)新主題班會(huì)創(chuàng)新主題班會(huì)優(yōu)化活動(dòng)形式創(chuàng)新主題班會(huì)創(chuàng)新主題班會(huì)優(yōu)化活動(dòng)形式創(chuàng)新主題班會(huì)優(yōu)化活動(dòng)形式我們正處于一個(gè)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化初見(jiàn)端倪的時(shí)代。新時(shí)代賴以生存的基礎(chǔ)就是不斷創(chuàng)新。江澤民同志多次強(qiáng)調(diào):&ldqu;要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn),最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的成長(zhǎng)靠教育&rdqu;?,F(xiàn)代學(xué)校要提高德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)

2、性和實(shí)效性,就要不斷進(jìn)行德育方式的變革和創(chuàng)新,樹(shù)立&ldqu;主體德育&rdqu;的新觀念??疾觳糠謱W(xué)校班會(huì)現(xiàn)狀,普遍存在著不夠重視的現(xiàn)象。表上赫然寫(xiě)著,但時(shí)間效果得不到保證,或?;蚍?隨意性很大,或訓(xùn)或糊,形式單調(diào),加重了學(xué)生的業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力,失卻班會(huì)應(yīng)有的活動(dòng)特征和教育功能。對(duì)此,學(xué)生也沒(méi)有太大的興趣。由此可見(jiàn),目前班會(huì)存在很多的弊端,我想可以通過(guò)創(chuàng)新主題班會(huì),優(yōu)化班級(jí)活動(dòng)形式,提高班會(huì)的教育質(zhì)量,提高德育工作的實(shí)效性。主題班會(huì)即是圍繞一定主題而舉行的班級(jí)集體成員的全體會(huì)議。具有主題鮮明,內(nèi)容豐富,形式多樣,全班動(dòng)員等特點(diǎn),是班級(jí)教育活動(dòng)的重要形式。主

3、題班會(huì)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中,班主任除了要進(jìn)行充分準(zhǔn)備外,關(guān)鍵是在正確分析班級(jí)情況,研究學(xué)生心理的基礎(chǔ)上精心選定主題,或緊繞國(guó)家形勢(shì)、或結(jié)合學(xué)校中心工作擬定主題,我是從以下幾方面入手:一、配合形勢(shì)教育擬定主題現(xiàn)在的中學(xué)生思想很活躍,求知欲望很強(qiáng),他們厭倦&ldqu;一心只讀圣賢書(shū)&rdqu;的古訓(xùn),迫切希望了解一些國(guó)際國(guó)內(nèi)大事,以擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)知識(shí)。因此,配合形勢(shì),針對(duì)學(xué)生心理舉辦一些形勢(shì)教育的主題班會(huì)很有必要。例如,我以學(xué)習(xí)宣傳《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》(簡(jiǎn)稱《綱要》)為主題教育活動(dòng),開(kāi)設(shè)了一次主題班會(huì):1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)《綱要》的具體內(nèi)容,2、讓學(xué)生討論《中學(xué)生日

4、常行為規(guī)范》與《綱要》之間的聯(lián)系,3、請(qǐng)學(xué)生表演事先排好的小品《同桌》,劇情主要反應(yīng)同學(xué)日常生活中的一些不明的現(xiàn)象,4、讓學(xué)生討論、列舉在校內(nèi)外所看到的一些不道德、不明的現(xiàn)象,、讓學(xué)生暢談如何爭(zhēng)做&ldqu;新三好&rdqu;,既在家做一名好孩子,在社會(huì)做一名好公民,在學(xué)校做一名好學(xué)生等。6、最后,提出落實(shí)《綱要》的具體的行為準(zhǔn)則:a在家做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的&ldqu;小幫手&rdqu;;b在社會(huì)做熱愛(ài)祖國(guó)、明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的&ldqu;小標(biāo)兵&rdqu;;在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、善于合作的&ldqu;小伙伴&r

5、dqu;;d在社區(qū)和公共場(chǎng)所做愛(ài)護(hù)物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的&ldqu;小衛(wèi)士&rdqu;;e在獨(dú)處時(shí)做胸懷開(kāi)闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的&ldqu;小主人&rdqu;。7、活動(dòng)后還可以伴以《綱要》知識(shí)競(jìng)賽。這樣可使學(xué)生以飽滿的政治熱情和強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感、積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去,既了解了國(guó)情,提高執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺(jué)性,又提高了正確辨別是非的能力。二、結(jié)合理想教育擬定主題什么是理想呢?我認(rèn)為人生的最高理想,就是為人民服務(wù),給人民帶幸福。對(duì)此,愛(ài)因斯坦寫(xiě)道:&ldqu;人是為別人而生存。我的精神生活和物質(zhì)生活都是依靠別人(包括生者和死

6、者)的勞動(dòng),我必須盡力以同樣的分量報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東面。&rdqu;班主任可以結(jié)合理想教育擬定班會(huì)主題,因?yàn)閷W(xué)生時(shí)代,社會(huì)的大門漸漸地敞開(kāi)在他們眼前,可是,眼下通往生活的道路千千萬(wàn)萬(wàn),都在腳下鋪開(kāi),伸展。&ldqu;我應(yīng)該走哪一條路,選擇哪一種職業(yè)?&rdqu;等等,班主任正可以依據(jù)學(xué)生的這種心理特征,擬定出激蕩心弦的主題,如《我心中的榜樣》、《二十年后的我》、《我心中理想的職業(yè)》等,啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想以及對(duì)未的想象。例如我借鑒過(guò)這樣一個(gè)主題班會(huì):《名字,寄托著希望和理想》。首先,讓學(xué)生向父母詢問(wèn)一個(gè)問(wèn)題-----&ldqu;媽媽,你為何

7、要替我取這個(gè)名字呢?&rdqu;&ldqu;爸爸,我的名字有何深刻的含義?&rdqu;。其次,在主題班會(huì)中讓學(xué)生介紹自己名字的含義,每個(gè)學(xué)生都介紹得很生動(dòng),富有情趣,學(xué)生明白了以前大家都習(xí)以為常的互相叫喊的名字中,竟然包含著這么美好、吉祥的意思,這使全班學(xué)生受到很大啟發(fā)。最后進(jìn)行升華,在人的一生中,也許還會(huì)有第二個(gè)、第三個(gè)&ldqu;名字&rdqu;。如果說(shuō)第一個(gè)名字是父母取的話,那么以后的名字就要靠自己去獲得了。比如‐‐吳運(yùn)鐸,《把一切獻(xiàn)給黨》的作者,當(dāng)他頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝病魔,并繼續(xù)作出貢獻(xiàn)的時(shí)候,人們就給他第二個(gè)名字,稱他為&ldqu;中國(guó)

8、的保爾&rdqu;。這樣,從每個(gè)人的名字談起,然后層

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