養(yǎng)成自覺遵守紀律的良好習慣.doc

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1、養(yǎng)成自覺遵守紀律的良好習慣計劃我現在任教二年級是我從他們一年級的時候就開始帶他們的，面對低年級的學生，怎樣能很好地控制課堂紀律，和課下紀律呢？我認為學生養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣是十分重要的。我班孩子的紀律現狀是：首先，剛開始上課時，表現良好，課堂上注意力十分集中，坐相端正，聽講認真，舉手積極，對教師特尊敬。過了十來分鐘，學生逐漸表現出散漫的狀態(tài)。上課注意力不集中，沒有認真聽課的習慣，常說悄悄話，還有的同學做小動作。課下有打鬧現象，不會做正常的游戲，個別男生欺負女生。我們班的孩子，男孩子是影響紀律最大的群體，在男孩子里，有幾個是頭。很多事端都是這幾個頭挑起的

2、，但這幾個頭非常聰明，有自己的個性。女孩子們則比較聽話，較懂事。老師不在時的紀律就不用說了，就像熱鍋的螞蟻，干什么的都有。這是學生的天性所致。但不能由著他們的天性鬧，不然課堂的效率如何體現？針對這些情況，我決定采用以下幾個策略：1、面向全班，我運用不同的競賽形式吸引他們，讓他們互相提醒、監(jiān)督。比如，讀書比賽，看哪組讀得最好；上課發(fā)言，看哪組發(fā)言最積極；還有背書，看哪組的學生最先背誦完成。每組進行競爭，每節(jié)課或每天表現好的發(fā)一個蘋果笑臉，每周五下午進行評比，評出前三名，每周每組在選出兩名進步生，評為守紀之星和學習之星。2、用節(jié)奏代替“喊”。這說的是當學生自

3、己讀書一段時間后，我怎樣讓學生盡快地安靜下來。用有節(jié)奏的拍手來代替。我要讓他們停時就拍“噠噠”兩下，學生聽到后拍五下，一拍好就坐好。可以集中他們的注意力，也使課堂顯得張弛有序。3、老師不在時學生能保持肅靜，自覺的學習的好習慣。老師不在各小組長負責管理，小組長管理不了的由班長管理。并及時做好記錄。4、下課后要求學生做有意義的游戲，不追逐打鬧、講文明、懂禮貌。由班干部組織游戲，可以多分幾組，喜歡哪種游戲就做哪種游戲。發(fā)現打鬧現象、不講文明的扣一個蘋果笑臉。并做檢討、說一說今后怎么做？5、面對個別，我盡量先對他們嚴慈相濟。比如，一個孩子，回答問題時不舉手總是搶

4、話說，在課堂上嚴肅批評，課后把他叫來，聽聽他的感受。讓他明白老師是喜歡他的，為你好的，你的行為要影響整個班的。還有的同學在課堂上故意擾亂課堂秩序，課堂上時時提醒他，課后引導教育他。紀律的理想是讓孩子們自覺地去遵守，意識到我應該這樣做，這是習慣。從他律到自律，養(yǎng)成自覺遵守紀律的好習慣：即“做到老師在與不在一個樣。