聽課反思鄭樂燕.doc

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1、《2.3有理數(shù)的乘法（1）》的聽課反思鄭樂燕宮老師的課堂親切和諧，一節(jié)課下來絲毫不見學(xué)生疲倦，展示了一堂高效的數(shù)學(xué)新授課。在本課講解中，宮老師把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)的十分自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都銜接自如，實(shí)效性很強(qiáng)。老師在引領(lǐng)學(xué)生探究問題時(shí)，很善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并注重教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性與開放性。整堂課給我的感覺是，前后銜接，過渡自然，滴水不漏?；蛘哌@本身也是一種遺憾，太過完整反而缺失了“問題教學(xué)”在數(shù)學(xué)課堂中的作用。但這么一節(jié)簡(jiǎn)單的課能上出這樣的效果，切切實(shí)實(shí)讓我感受到了宮老師的功力，在突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)方面處理的很好，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和編排的確讓我受益頗豐。一、創(chuàng)設(shè)情

2、境，切合實(shí)際，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。本節(jié)創(chuàng)設(shè)“蝸牛爬行”這么一個(gè)有趣的情境，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中也能找到樂趣。同時(shí)也充分體現(xiàn)“教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提高挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功，在數(shù)學(xué)中體味成功的喜悅。二、巧設(shè)課堂問題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的問題是促進(jìn)學(xué)習(xí)的燃料”。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是教會(huì)學(xué)生思考。精彩的提問是誘發(fā)學(xué)生思維的發(fā)動(dòng)機(jī)，能開啟學(xué)生的大門，提高課堂教學(xué)效率和師生情感的交流，優(yōu)化課堂教學(xué)。宮老師的提問很有引導(dǎo)性，簡(jiǎn)潔明了，看得出課前精

3、心設(shè)計(jì)過，總能起到適時(shí)點(diǎn)撥的效果。三、課堂體現(xiàn)人文關(guān)懷，教學(xué)語言富有感染力數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時(shí)候甚至很枯燥，因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透，師生互動(dòng)思想碰撞，相互交流，師生共同成長(zhǎng)的歷程。上課熱情洋溢，激情似火，不譏笑學(xué)生，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰。宮老師很了解自己的學(xué)生，盡力給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，細(xì)心洞察任何一個(gè)學(xué)生樂趣的閃光點(diǎn)。本節(jié)課體現(xiàn)著教師的價(jià)值引領(lǐng)，一節(jié)課上的輕松自然，大部分同學(xué)較好的落實(shí)了有理數(shù)的乘法法則，不過也有幾點(diǎn)需要探討實(shí)踐：如果能在教學(xué)過程中結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生從相對(duì)被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出

4、來，進(jìn)行自主式探究學(xué)習(xí)效果是否會(huì)更好？在學(xué)生鞏固練習(xí)的當(dāng)兒，加入學(xué)生間的互檢互評(píng)，是否會(huì)更能加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，提高學(xué)習(xí)能力？總而言之，這次聽課，讓我感覺自己在課堂設(shè)計(jì)方面還要多下功夫，需要更加關(guān)注學(xué)生的課堂需求，此外還要注意自身的語言表達(dá)。教學(xué)也是綜合能力的體現(xiàn)，需要更多一些創(chuàng)新理念，新的方法來完善自己的課堂教學(xué)。