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1、課堂互幫互助?創(chuàng)造最大效果?——李彩云???工業(yè)生產(chǎn)靠效益，課堂教學靠效果。我們?nèi)绾巫霾拍茏屝Ч玫阶畲蠡?？在現(xiàn)如今開放的課堂上我們又該怎樣做呢？在自己的教學過程中針對互幫互助幾點嘗試：一、對子的運用1、建立互助小對子???圍繞小對子的組建組織班會，由教師學生代表來發(fā)表自己的看法，然后根據(jù)組內(nèi)、自由等原則來搭配好學習小對子，過程中總會出現(xiàn)小矛盾，比如班級調(diào)皮的學生總會成為遺忘的角落，針對于此班主任可以再設置專欄，對于這種事情我們大家都獻計獻策，在班主任的安排下都必須找到自己的學習對子，對于表現(xiàn)積極勇于承擔的小對子我們要面向全班表揚，將所有的障礙排除后，讓所有的對子當面簽字寫出對子
2、之間的激勵語，班主任編撰成電子稿，張貼到班級公示欄，所有的任課教師和班委會成員來監(jiān)督。2、過程評價小對子???雖然小對子設立了，學生的積極性也會調(diào)動起來，但是要想保持下去必須有跟蹤措施，于是就有了評價。???課堂中每節(jié)課由自己匯報參與次數(shù)，一天結束時為自己打分評價，各自組長匯報組員的情況交到值日班長處，值日班長來匯總為一天中進步的同學進行鼓勵，對于暫時落后的對子可以有個小小的懲罰或者其他相應措施。???課堂上督促最直接的方法就是畫好對子樹，教師可以直觀看見對子互助的進度及其效果，為了保證效果教師必須有自己可以操作的東西，比如對子匯報情況有水分老師怎么處理，學習過程中將對子遺忘等。?
3、??一周下來班主任進行全面了解，對表現(xiàn)優(yōu)異的對子進行表彰，利用最多的方式就是直接電話聯(lián)系家長，發(fā)喜報。對于上進心不強的同學，對此要召開分層調(diào)動會，找到癥結，早日讓每一位學生都有收獲。???一月結束后，針對于學生的情況可以向校委申請獎勵，在全體師生大會上為其頒獎。作為學生這是最大的獎勵，登上領獎臺那是無比的光榮。二、展示的有效性??大家都會認為分任務式課堂無效果，因為大家展示的都是自己準備的，只是展示出來就可以，沒有看其他組的任務，其他組的任務他們不會，本該會的任務現(xiàn)在只能完成六分之一甚至更少。我認為問題出在了認識展示出偏差了，我們展示的是學生需求的，展示的內(nèi)容是給予學生更多方法技巧
4、的，不能為了展示而展示。???展示的內(nèi)容是這樣的：學生分組準備時要把所有學生的智慧呈現(xiàn)出來，本部分內(nèi)容深刻化，把相關的內(nèi)容要挖掘出來，同時可以創(chuàng)設自己的作品，將其中的規(guī)律總結出來，這樣一來展示的時候不在是知識點的羅列，不在是原版的課本復述，效果當然會提高一截。???同時做好展示的互動，大家都會問一個問題展示的同學在小組安排好的嗎？當然不是，我們追求的真實的課堂，課堂上學生隨時來展示，隨機來提出問題，展示同學的眼睛要面向大家，保證大家與其展示同學得到共鳴，同時會得到心靈的對話，學生沒有走神的，展示同學的思維會打開，這樣一來良性循環(huán)，展示的效果得到最大化。三、習題的分層???課堂的訓練
5、是保證效果的另一個重要環(huán)節(jié)，我們要緊緊圍繞大綱要求來選題編撰習題，使其知識得到靈活，達到應用。我們手頭的資料有無數(shù)種，哪些是學生需要的，必須要老師的精心準備，我們的基本操作就是在假期中分工準備習題，把歷年來的中考題進行整編，并且分開層次，哪些是基礎的，哪一部分是拔高的，教師先做好功課，相應教師進行交換再次審核，這樣在課堂上就可應用，課堂上可以由部分學生來處理，從學生的手中得到第一手材料，這樣再有針對性的設計習題。一般情況我們會分開三檔，每一層次有一位大隊長，他的效果有老師直接過關，他要管理他的小隊的學習效果，可以到板面進行抽測，針對共性的問題他會自己組織展示，還可以進行紙面檢測，不
6、達標絕不放松，一直到人人過關為止，使其自己的課堂效果最大化。???以往的課堂老師是一把手，效果就是一個班60人有10人過關，如今我們的課堂是人人是老師，自己要督促他人他人也要督促自己，這樣一來學生沒有厭學情緒，沒有畏懼心理，沒有被迫學習，效果當然是頂呱呱。
