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1、教師到底為誰而成長在與幾位年輕的做教師的朋友聊天的時候，發(fā)現(xiàn)他們常常為教師成長而憂愁，憂的不是怎樣去發(fā)展，愁的不是尋找成長的路徑，而是為學?；诩涌旖處煶砷L的種種政策、措施、活動而發(fā)愁。在新課程背景下，在教育發(fā)展的重大歷史拐點，各級各學校紛紛開展了諸如各類培訓研修、校本教研、觀課議課、磨課洗課等活動，采取了諸如“走出去，請進來”、加強集體備課、強化教學評價、結(jié)對子等措施，旨在加快教師專業(yè)化發(fā)展進程。這本來無可厚非，而且對于提升教師整體水平、提高教師可持續(xù)發(fā)展能力是非常必要的，對于深化課程改革、全面提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展也是
2、具有重要意義的。但為什么有不少的老師還怨聲載道、滿腹牢騷、被動應付呢？有的學校大搞形式主義，習慣搞運動，做表面文章，今天寫筆記，明天造材料，教師成長的“好經(jīng)”被某些不負責、不動腦的領(lǐng)導念歪了，這在現(xiàn)實中是存在的，在這種情況下，出現(xiàn)積極性不高、發(fā)展欲望不強是可以理解的。毋庸置疑，也有不少的教師，天生就是被動型的，天生就是“做一天和尚撞一天鐘”的人。有的存在本能的嚴重的“逆反”心理，凡是學校要求他做的，他都能找出不少的毛病和問題，凡是學校提倡的，他都毫不遲疑地懷疑這是學校的“計謀”6，首先想到的是學校要得什么好處。有的老師就直言不諱地
3、給我說，什么教師成長，什么專業(yè)化發(fā)展，還不都是為了給學校貼金？還不都是為了學生？還冠冕堂皇地讓我去受“折磨”！這樣的老師真的是客觀存在！教師的發(fā)展與成長，對學校的長遠發(fā)展，對于學生的健康成長，對于提高教育教學質(zhì)量肯定是極其有利的。但為此就拒絕學校、社會為教師發(fā)展、進步、成功搭建的舞臺嗎？就懷疑學校、社會是功利主義嗎？難道對個人的前途、命運就沒有裨益嗎？我們的工作單單是為了校長、局長嗎？是為了張三、李四等學生嗎？我旗幟鮮明地堅定地認為：工作首先是為了自己！教師成長照樣首先也是為了教師自己！《你在為誰工作》（陳凱元著）中說了這樣一個故
4、事：杰克在一家貿(mào)易公司工作了一年，由于不滿意自己的工作，他憤憤地對朋友說：“我在公司里的工資是最低的，而且老板也不把我放在眼里，如果再這樣下去，有一天我要給老板拍桌子，然后辭職不干了?！薄澳銓δ羌屹Q(mào)易公司的業(yè)務都弄清楚了嗎？對于做國際貿(mào)易的竅門完全弄懂了嗎？”他的朋友問道。“沒有！”“6君子報仇十年不晚！我建議你先冷靜下來，認認真真地對待工作，好好地把他們的一切貿(mào)易技巧、商業(yè)文書和公司組織完全搞通，甚至包括如何書寫合同等具體事務都弄懂了之后，再一走了之，這樣做豈不是既出了氣，又有許多收獲嗎？”杰克聽從了朋友的建議，一改往日的拖沓習
5、慣，抱著“復仇”的想法，認認真真地工作起來，甚至下班后，還留在辦公室研究商業(yè)文書的寫法。一年之后，那位朋友見到了他?！澳悻F(xiàn)在大概都學會了，可以跟老板拍桌子不干了吧？”“可是我發(fā)現(xiàn)近半年來，老板對我刮目相看，最近更是委以重任了，又升職，又加薪，說實話現(xiàn)在我已經(jīng)成為公司的紅人了！”“這是我早就料到的!”他的朋友笑著說：“當初你的老板不重視你，是因為你的工作不認真，又不努力學習；而后你痛下苦功，擔當?shù)娜蝿斩嗔?，能力也就強了，當然會令老板刮目相看?！?我們大概也都知道，過去有個手藝較高的工匠，為東家做了多年的工，為東家造了很多的房子。但工
6、匠很是忿忿不平，因為他認為自己付出了那么多，得到的報酬卻有限，蓋了那么多房子，卻沒有自己的一間，打算給東家蓋完最后一棟就另謀高就。于是，他帶著牢騷，帶著不情愿，帶著糟糕透頂?shù)男那椋瑧吨w完了房子。等到完成了，東家卻將房子送給了他。原來竟是房東為了感激這個任勞任怨的工匠而為他建造的。這兩個故事分明在告訴我們，工作其實是為了我們自己！同樣，學校想方設(shè)法花票子、搭臺子、鋪路子、找門子、壓擔子，也正是為了教師的長足發(fā)展和盡快成長。有人會說，我們成長是為了什么？成長的過程，實際上是知識充實、經(jīng)驗積累、思想豐盈、智慧生成的過程，是專業(yè)知識倍
7、增、專業(yè)精神鑄就、專業(yè)信念堅定、專業(yè)意識增強、專業(yè)能力提升、專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)育的過程，成長就意味著你的飛躍，就意味著你的成功。有人會追問，發(fā)展了，飛躍了，成功了，那又為了什么？實現(xiàn)了人的發(fā)展的新的飛躍，就能贏得領(lǐng)導的肯定、同事的贊譽、學生的愛戴，就能提升自己的思想境界，就能更好地體現(xiàn)自己的人生價值。如果還要說，即便是這樣，還不照樣是為了學校、為了學生？那么，我敢說，這種人基本上也就無可救藥了，我可斷定，這樣的人干什么也不會干好，對他而言，無論干什么，無論干到什么程度，一輩子也是不會品嘗到職業(yè)幸福的，因為他始終認為工作是為了別人，始終認為
8、是別人對他有所企圖，就是始終不承認是為了他自己，這種人也就無需為他的成長費神了。我以為，做好一件事情，大抵要求解七個問題。一是“為何”，就是要清楚“做什么”6，解決目標問題。目標是方向。只有認識到位，理解清楚，才能明確方向，把握準確，才能用全心、傾
