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1、今天你是主角靶當(dāng)村小學(xué)趙穎思考的問題1.知識(shí)點(diǎn)（尤其是重難點(diǎn)）的學(xué)習(xí)與掌握是否還有更多的方式？2.快樂輕松的教學(xué)氛圍很難創(chuàng)造嗎？3.我們給“差生”顯示能力、獲取自信的機(jī)會(huì)了嗎？案例描述月考試卷上，我所任教的班有一道單項(xiàng)選擇題答的很不好，題目是這樣的：Howold___Lily?選項(xiàng)有：A.amB.isC.are因?yàn)樵谡n本中學(xué)過Howoldareyou?這個(gè)例句，很多學(xué)生都選擇了C，看來，學(xué)生對(duì)be動(dòng)詞的掌握還不夠扎實(shí)。上課后，我首先將學(xué)生們的錯(cuò)誤進(jìn)行了訂正，然后把事先寫在小黑板上的一個(gè)小口訣拿給學(xué)生看（我的設(shè)想是背會(huì)小口訣后
2、，進(jìn)入練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)）。我用am,你用are,is用在他、她、它，復(fù)數(shù)人稱都用are。應(yīng)該說小口訣朗朗上口，也把be動(dòng)詞的3個(gè)具體形式同主語的搭配關(guān)系描述得很正確，不一會(huì)兒，，學(xué)生們都能流利背出。我故意找了兩個(gè)英語程度不高的學(xué)生站起來背給大家聽，結(jié)果在意料之中。“Verygood!”表揚(yáng)給了他們快樂?！拔〔艘坏?！”小龍揚(yáng)了揚(yáng)腦袋，得意寫在臉上。“假如我再說5個(gè)句子，你能找出錯(cuò)誤嗎？”我緊逼一步。他遲疑了一下，“沒關(guān)系，你有三條求助熱線......”“打電話、降低難度、我們大家來幫你”，我的話還沒說完，同學(xué)們已經(jīng)七嘴八舌接上
3、了。游戲的結(jié)果是小龍贏了，我們大家都知道為什么，正如小龍自己說的---那是世界上最簡單的句子。小龍的勝利無疑是這節(jié)課的一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，我欣喜地看到一些學(xué)生已經(jīng)摩拳擦掌準(zhǔn)備同我比試比試了。后邊的課怎么辦？準(zhǔn)備的練習(xí)要不要做完？教室會(huì)不會(huì)亂成一鍋粥？我猶豫了。既然死強(qiáng)調(diào)語法行不通，大量練習(xí)又讓學(xué)生興趣不高，何不換個(gè)教學(xué)方式呢？“小組比賽！”我發(fā)出了指令，早已形成默契的學(xué)生在歡呼聲中擺好了戰(zhàn)場(chǎng)?！癐sIyourEnglishteacher?”我假裝隨意地問出了我的問題?！癝ure.”“Yes.”同學(xué)們喊出了答案?！癥ouarewrong
4、.”“No.”這時(shí)小欣和小雪幾乎同時(shí)舉起了手?！罢_的句子應(yīng)該是AmIyourEnglishteacher?”小欣的解釋為她所在的小組贏得了兩面小旗，當(dāng)我在黑板上給他們組添畫小旗時(shí)，同學(xué)們才恍然大悟，原來比賽已經(jīng)開始了。我提出了比賽的要求：“以小組為單位，人人參與，直接答題獎(jiǎng)一面旗，解釋正確或換一種表達(dá)方式再加一面?！北荣惖臍夥諢狒[極了，不需再強(qiáng)調(diào)am,is,are的一百個(gè)注意事項(xiàng)，為了那一面代表榮譽(yù)的小旗，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，甚至絞盡腦汁去積極判斷、改正。最后五分鐘，我要求每個(gè)小組做即興發(fā)言，總結(jié)一下今天游戲中學(xué)習(xí)的感受，其中
5、有一個(gè)小組做得很有意思。小雪組做了一首打油詩：be媽生了三個(gè)娃，am,is還有are,搞得我們分不清，編首小詩算懲罰。下課的鈴聲響了，它為學(xué)生們的總結(jié)添加了一個(gè)漂亮的標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)反思一堂課就這樣在充滿個(gè)性色彩的結(jié)論中結(jié)束了，學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)得以表現(xiàn)，“玩”的熱情滲入到了原本枯燥的語法教學(xué)中。尤其在教學(xué)與游戲的爭(zhēng)辯與結(jié)論過程當(dāng)中，思維的發(fā)散令我始料不及。在“樂”與“學(xué)”相融合的氛圍中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生以往“藏”起來的幽默、輕松、理性、技巧。這節(jié)課給我感觸頗深，它使經(jīng)常做“主角”的我，真切的感受到了學(xué)生帶給我的超越想象的驚喜。
