關(guān)注讀寫結(jié)合點(diǎn).doc

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1、關(guān)注讀寫結(jié)合點(diǎn)?低年級寫話教學(xué)?????小學(xué)低年級語文教學(xué)是以識(shí)字、寫字為主，逐步進(jìn)行朗讀與閱讀的教學(xué)活動(dòng)。為了能夠和中年級的語文寫作相銜接，新課標(biāo)要求在低年級語文教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)地開展一定的寫話訓(xùn)練。在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)寫話一直是同學(xué)們學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，主要表現(xiàn)為詞匯貧乏、句式單一、內(nèi)容空洞。為了解決這一普遍性的問題，在語文教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現(xiàn)有語文教材，緊緊把握讀寫結(jié)合點(diǎn)，主動(dòng)滲透寫話訓(xùn)練。實(shí)踐表明，在課堂教學(xué)中通過嘗試詞語替換、串詞成句、聯(lián)想仿寫等訓(xùn)練，能有效激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣。?????一、通過換詞訓(xùn)練，

2、豐富學(xué)生的詞匯量?????蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“在低年級……知識(shí)的最重要的因素就是詞，更確切地說，就是詞里面所反映的現(xiàn)實(shí)的周圍世界；詞在兒童面前展現(xiàn)出新的、在他入學(xué)以前完全陌生的那許多個(gè)方面……讓詞在兒童的意識(shí)里活起來，歡蹦亂跳，使詞成為兒童借助它去掌握知識(shí)的工具，這是多么重要啊?！毙抡n標(biāo)也要求低年級學(xué)生要能“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，并且“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”。理解并準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的詞語是寫話的基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)詞語的不同特點(diǎn)，采用靈活多樣的方法來幫助學(xué)生理解詞語，

3、并以此為切入點(diǎn)，加深對文本的領(lǐng)會(huì)。為此，我在課堂教學(xué)中，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)課文字詞和生活之間以及字詞和文本之間的聯(lián)系，強(qiáng)化詞語用法，尋找讀寫結(jié)合點(diǎn)，巧妙滲透寫話基礎(chǔ)知識(shí)。?????二、通過串詞成句訓(xùn)練，豐富語言表達(dá)形式?????在低年級學(xué)生寫話實(shí)踐情況看，句式種類比較單一，這與他們的知識(shí)含量有限，生活經(jīng)歷簡單有很大關(guān)系。為了豐富同學(xué)們的語言表述形式，有必要在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們“一話多說”，感受不同句式的表達(dá)作用。?????三、通過仿寫訓(xùn)練，激發(fā)寫作興趣?????我國著名教育家葉圣陶曾說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠

4、舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作技巧?！睘榇耍以谡Z文教學(xué)過程中緊密結(jié)合教材特點(diǎn)以及低年級學(xué)生的年齡、心理等特點(diǎn)，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，為同學(xué)們寫話實(shí)踐提供仿寫參照借鑒的對象，達(dá)到滲透作文指導(dǎo)的目的?？傊?，在低年級的寫話教學(xué)中，我們要充分利用現(xiàn)有教材，發(fā)揮好每一篇文章在寫話教學(xué)中的范本作用，多從詞語、句式、段落等層面對課文進(jìn)行認(rèn)真的挖掘和開發(fā)。我相信只要用心，每一篇文章都是一座寶藏，都會(huì)給我們的寫話教學(xué)帶來很好的啟發(fā)。