香坊張冬燕微課題?.doc

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1、朗讀教學(xué)比較研究的微課例研究報(bào)告香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校張冬燕研究主題：通過(guò)對(duì)比訓(xùn)練，體會(huì)朗讀的魅力。研究對(duì)象：初二閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)。研究背景：現(xiàn)在的孩子，閱讀量少，不注重朗讀，語(yǔ)感差，朗讀起來(lái)，找不到文章的感情基調(diào)，缺少情感，就很難體會(huì)文章中作者要表達(dá)的情感。久而久之，就不喜歡閱讀，疏遠(yuǎn)的語(yǔ)文。為此，決定，通過(guò)閱讀中的朗讀指導(dǎo)，讓孩子提高朗讀、理解和表達(dá)的能力，愛(ài)上閱讀、愛(ài)上語(yǔ)文。研究目標(biāo)：1、探索出一套適合初中低年段學(xué)生語(yǔ)文對(duì)比朗讀的方法。2、通過(guò)微課例研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、讓每一位教師，通過(guò)范讀、指導(dǎo)，不斷地探索和學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思

2、和提升。從而也提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。研究過(guò)程：1、走進(jìn)課堂，了解孩子。2、對(duì)孩子的朗讀水平進(jìn)行分析，通過(guò)微課例的形式，選擇對(duì)比朗讀去指導(dǎo)學(xué)生。3、微課例展示。4進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)比較分析，比朗讀指導(dǎo)的成功和值得借鑒所在。找出不足，進(jìn)一步完善。5、對(duì)過(guò)程材料進(jìn)行整理，形成系統(tǒng)文字。研究成效：1、對(duì)比朗讀看成效通過(guò)微課例研究，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀水平有了明顯的提高；檢測(cè)預(yù)習(xí)方式多樣化，讓整個(gè)課堂靈動(dòng)活躍，激發(fā)學(xué)生參與欲望；課中滲透朗讀方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所思。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：（1）、學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)完成的質(zhì)量不夠好。（2）、課前預(yù)習(xí)檢測(cè)中，如果老師給的時(shí)間太少，就會(huì)影

3、響效果。2、借助研討歸納經(jīng)驗(yàn)。要想提高課堂教學(xué)的有效性，必須重視課前預(yù)習(xí)以及課前預(yù)習(xí)的檢測(cè)。微課例研討會(huì)中，總結(jié)了關(guān)于課前預(yù)習(xí)的方法：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)進(jìn)行預(yù)習(xí).除了有明確的預(yù)習(xí)作業(yè)外，一般的預(yù)習(xí)課文，可以要求學(xué)生做到以下五步：一讀（讀課文）要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利；二查,（查字詞典、查找工具書(shū)，排除閱讀障礙，查找資料，了解課文作者及相關(guān)信息；三思（思考課后練習(xí)）；四劃（劃出重點(diǎn)語(yǔ)句）給課文作批注;五問(wèn)（提出不懂的問(wèn)題）。布置預(yù)習(xí)作業(yè)一定要做到有要求，給方法。通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次是注重課前預(yù)習(xí)的檢測(cè)與落實(shí)，避

4、免“雷聲大雨點(diǎn)小”的不良習(xí)慣，做到“擲地有聲”，落實(shí)到位。檢測(cè)的方式應(yīng)該多樣化，避免單調(diào)枯燥?？梢园阉旁谡n前，小組長(zhǎng)檢查，或者同學(xué)互查，并作好記錄，評(píng)價(jià)；也可以把它放在課上，提問(wèn)抽查，只不過(guò)這樣檢查的面不是很廣。不管怎樣檢測(cè)，都要把評(píng)價(jià)與檢測(cè)結(jié)合起來(lái)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。問(wèn)題與思考:通過(guò)我們對(duì)這個(gè)課題的研究，我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子都沒(méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，究其原因，主要在于：1、學(xué)生沒(méi)有掌握一定的預(yù)習(xí)方法，不知道怎么預(yù)習(xí)，以為只是簡(jiǎn)單的勾勾畫(huà)畫(huà)讀讀；2、老師的檢測(cè)沒(méi)有落實(shí)。在今后的教學(xué)中，我們還得加強(qiáng)這方面的工作，將檢測(cè)進(jìn)行到底，落實(shí)到位，以促進(jìn)孩子課前預(yù)習(xí)的積極

5、性，培養(yǎng)孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。