青春無悔，點燃激情.doc

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1、青春無悔，點燃激情城關中學何銳何銳，男，1984年生，?？茖W歷，2005年參加工作，現任團風縣城關中學的英語教師，中學二級教師。自2005年參加工作以來一直工作在教學第一線，擔任了九年的班主任，十年來，我以校為家，忘我工作，默默耕耘，無私奉獻，長期擔任初中英語教學和班主任工作。我認真模范履行教師職責，工作積極，關愛學生，團結同志，教育教學成效顯著，受到全校師生、上級領導及社會上的一致好評。我以無怨無悔、始終如一的扎實作風譜寫了新時代優(yōu)秀教師的風范。一、初為人師，感受這份職業(yè)的分量2005年9月，我走上了“三尺講臺”。當我看到孩子們淳樸的笑臉，渴望知識的眼神，

2、我深深感到教師的責任重大，十年樹木，百年樹人?！叭祟愳`魂的工程師”是多么神圣的職業(yè)。自那刻起我決心當好一名教師，用自己的知識和愛心耕耘孩子們的未來。我把每一個學生當親人，把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教學這項神圣工作，我淡泊名利，甘于奉獻。始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學，心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心向其我教師請教。努力做一名高品位的人民滿意教師，積極參加各種培訓，學習先進的教學理念和方法并付諸于行動，在實際教學中不斷積累經驗。參加教學研討活動，在實踐中豐富提高，厚積薄發(fā)，力爭做到上課時左右逢源，趣味十足。所以我的學生都喜歡上我的課。深入淺

3、出的講解，生動有趣的譬如讓學生愛不勝數。二、日常教學和管理，淳淳善誘愛并不意味著遷就放松，而應該是嚴而有愛，愛而從嚴。其實，學生最關心的是教師對我的看法如何，最大的愿望是受到老師的關心和喜愛。當面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點卻又渾身上下透著靈氣的學生時，要盡量發(fā)現我們的優(yōu)點，然后真誠而慷慨地去贊賞我們，激發(fā)我們內心深處的希望和信心，鼓勵我們奮發(fā)向上。我就是這樣一個關愛學生的好老師，對學生的關懷無微不至。平時，遇到有的同學發(fā)燒了，我都會上前摸摸我的額頭，看看燒得嚴不嚴重；有的肚子不舒服，我會把我叫到跟前，幫我揉一揉；有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語；

4、有的學生的筆掉在地上，我會幫我撿起來放到我桌子上；幫助學困生補習，耐下心來為我們講解不懂的問題……因為我知道：教育無小事，事事都育人。我說：老師就是學生的榜樣，一言一行都要給學生做出表率。教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上?！敖處煙o小節(jié)，處處是模范”。為了讓班里的同學在冬天里能夠喝到熱水，我把自己家里電水壺帶到了班上，由于電水壺放在黑板的旁邊，粉筆灰很容易掉到里面，我怕學生喝不干凈的水，還細心地用一塊小毛巾蓋住了壺嘴；班上有個學生叫郭靖，父親早年去世了，跟著媽媽生活，學習很不好，經常跟同學打架，是班里有名的“問題生”。為了幫助我，我課上經常提問我一

5、些容易的問題，課下常常找我談心，鼓勵我。一次，我和同學打架了，我的的衣服被撕開了線，我邊和我講道理，邊找來針線為我縫好了衣服。從此郭靖有了很大的改變，學習也有些進步。在學生眼里，我既是要求嚴格的老師，又是親密的朋友。三、言傳身教，甘為人梯教師對學生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么我們的教育就已經向成功邁進了一大步。任教十年來，我始終默默耕耘在“三尺講臺”上。我恪盡職守，任勞任怨，不求回報，甘當人梯，燃燒自己照亮別人。用青春和

6、智慧引領了一撥又一撥的學生，今年教師節(jié)我?guī)н^的很多畢業(yè)生都到學校里來看望我，得知他們已經在都考上了理想的大學，我很是欣慰。這也更加堅定了我的信心，以更大的熱情投入到教育教學工作中去，學生需要我，我也離不開學生。獻身教育，甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿作春蠶，用才能讓知識和智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水，培育桃李芬芳。我滿腔熱情，全身心投入本職工作，踏踏實實干事，兢兢業(yè)業(yè)工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，日復一日的平凡歲月，我憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫著自己默默耕耘的無悔人生。四.教師要有真才實學

7、學生雖然是“受教育者”，但我們也一直在選擇甚至挑剔老師。優(yōu)秀的教師以我的獨立思想與人格和真才實學獲得教師的職業(yè)尊嚴。教師知識面太窄，很難滿足學生的學習欲望，提高教學質量怕也是十分困難的。淵博的知識是當個受學生歡迎教師的重要條件。除了博覽群書，還得經常聽廣播、看報紙等。為了適應教育發(fā)展的需要，要不斷豐富自己的知識，要博識多聞，就像用碟子盛水一樣，雖不很深，但面要廣。要補充新知識、新信息、新資料……。五.教師還應團結協作教師是一個獨立而不孤立的群體，當個受學生喜歡的好老師要正確地處理個人與集體，學校與社會，教師和學生、學生家長之間的關系，把促進學生成長、個人的成

8、長，學校的發(fā)展有機地融合在一起。教師不僅是學生學習的