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1、淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的有效整合車頭初中黃金關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)初中體育整合前言：體育教學(xué)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，由教師向?qū)W生傳授知識、技術(shù)、發(fā)展學(xué)生身體、增強體質(zhì)的過程。體育教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育課是通過各種身體鍛煉來進行，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，通過身體活動和思維活動的緊密結(jié)合來掌握體育的知識、技術(shù)與技能，并發(fā)展身體、增強體質(zhì)的實效。中學(xué)階段的很多體育項目是需要在室外進行的，中學(xué)體育課的大部分時間是必須在戶外完成的?，F(xiàn)代信息技
2、術(shù)集文字、圖象、圖形、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學(xué)手段，網(wǎng)絡(luò)的信息傳播系統(tǒng)突破了校園、教室、區(qū)域乃至國與國之間的界限。我們可以運用這些軟件把它制作成精美的課件，通過信息技術(shù)運用到體育教學(xué)中。這和傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，它具有很多優(yōu)點。一、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)上的運用，可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，教育心理研究表明，學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握的迅速而牢固。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只要對其所要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就有
3、了學(xué)習(xí)的動力，才會主動的積極的去學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，有很大一部分學(xué)生，只是為了成績或“達標”而學(xué)，并沒有主動學(xué)習(xí)的欲望。信息技術(shù)在學(xué)生眼中是新鮮的，在體育教學(xué)中利用多媒體課件輔助教學(xué)，實質(zhì)上是給學(xué)生一種新奇的刺激，目的是誘導(dǎo)學(xué)生對新奇刺激的探究反射，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)生“單手運球上籃”一課時，我們可以通過課件，把教學(xué)中的運球、抖腕、上籃等動作編制出來，放給學(xué)生看，還可以根據(jù)我們所需的時間長短進行定格，可以把球在空中的運行路線、轉(zhuǎn)動方向和進籃角度表現(xiàn)的淋漓盡
4、致，并根據(jù)我們所需的時間來決定快放還是慢放。這樣可以使學(xué)生對運球、投籃的抖腕動作、投籃的角度等細節(jié)理解的更加透徹，掌握的更加準確，從而使他們能夠主動的參與到練習(xí)中來，這樣也大大提高了課堂教學(xué)的效果。二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)建立清晰的動作表象，彌補教師示范的不足清晰的動作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。在體育教學(xué)中，講解示范是一個重要環(huán)節(jié)。是學(xué)生學(xué)習(xí)新的基本技能的第一步，是讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個表象的過程。在這個過程中教師可以通過學(xué)生的視覺、聽覺等讓學(xué)生來
5、得到相關(guān)的信息。但是，有些技術(shù)動作很難用語言來描述清楚，而且示范中常因動作速度過快讓學(xué)生目不暇接。而速度減慢，又容易影響體育教學(xué)示范動作的節(jié)奏性和準確性。例如，教師在講解示范跳高、跳遠動作要領(lǐng)時，可以先讓學(xué)生看一些資料和圖片，使學(xué)生了解高水平運動員的正確技術(shù)，了解肌肉構(gòu)造和動作的生理原理，讓學(xué)生了解在騰空過程中，各關(guān)節(jié)的最佳運動角度是多少。任何一位教師都不可能用慢動作來給學(xué)生示范動作，我們就可以利用課件慢放正確和錯誤的技術(shù)動作，進行比較，讓學(xué)生建立一個正確的概念。體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當
6、學(xué)生明白了整個動作的來龍去脈后再進行技能課教學(xué)，他們就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解，而不是單純的模仿，體位感覺能力也會提高，整個技能課的授課質(zhì)量也會有很大的突破。三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)對體育教學(xué)進行管理可以利用信息技術(shù)來管理學(xué)校的體育教學(xué)系統(tǒng)，里面可以包括教研組管理、教師備課系統(tǒng)、學(xué)生體育達標、體育課成績管理、運動隊管理、體育器材管理等。例如對于學(xué)生的體育課成績的的統(tǒng)計，這些數(shù)據(jù)成績毫無規(guī)律，統(tǒng)計工作相當麻煩，精神稍不集中就會出錯。但用MICROLFTEXCEL來統(tǒng)計就方便高效的多了，只要輸入體
7、育單項的成績，其對應(yīng)的分數(shù)、總分、平均分等全部就可以直接算出來了，這樣使學(xué)校體育管理也充分的利用了信息技術(shù)，大大減輕了體育教師的工作負擔，提高了工作效率。更重要的是把學(xué)生的成績數(shù)據(jù)保存在電腦里，用電腦來管理，可以隨時打印，方便查詢。四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行健康知識教育有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15%，而利用視覺和聽覺獲得的知識可以接受65%。在傳統(tǒng)的體育與健康知識的教學(xué)中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得比較呆板。現(xiàn)在，通過課件的制作，教師可以很方便
8、的根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄象、VCD及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理的加入到課件中去，并運用與體育教學(xué)中。教師在教學(xué)和學(xué)生自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需的影音材料，或加以文字說明視頻畫面同步運行形成動靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于記憶的目的。五、現(xiàn)代信息技術(shù)提供交流的平臺互聯(lián)網(wǎng)的最大優(yōu)點就是資源共享，在網(wǎng)上教師通過留言板、論壇等進行論文交流、體育課件交流、教學(xué)經(jīng)驗交流等，通
