教學(xué)評價量規(guī)表.doc

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1、等級評定評價實施細則評價結(jié)果總分優(yōu)15~20分良10~15分中5~10差0~5分原創(chuàng)個性（20分）1、創(chuàng)意新穎性、構(gòu)思獨特性、設(shè)計巧妙性、應(yīng)用藝術(shù)性。2、設(shè)計案例和活動的有效性、突破性和創(chuàng)新性。充分體現(xiàn)能夠體現(xiàn)勉強體現(xiàn)難以體現(xiàn)必備要素（20分）1、教學(xué)分析：教材、學(xué)情。2、教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)、重難點。3、教學(xué)過程：①教學(xué)設(shè)計內(nèi)容科學(xué)性、表述準(zhǔn)確性、術(shù)語規(guī)范性。②教學(xué)步驟明晰性，教學(xué)環(huán)節(jié)完整性。③教學(xué)方法、手段，學(xué)生活動設(shè)計合理規(guī)范性。④問題或任務(wù)設(shè)計是否有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是否有利于教學(xué)情境營造和教學(xué)活動組織。4、教學(xué)反思：反思恰當(dāng)性、評價合理性。表現(xiàn)出：教學(xué)分析

2、、教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確到位；教學(xué)過程科學(xué)合理、突出教學(xué)情境；教學(xué)反思恰當(dāng)、有余味。表現(xiàn)出：教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)過程完整但不能突出教學(xué)情境；教學(xué)反思不充分。表現(xiàn)出：教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)不明確；教學(xué)過程不規(guī)范；教學(xué)反思不恰當(dāng)。表現(xiàn)出：教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)不到位；教學(xué)過程不完整；無教學(xué)反思。實踐特性（20分）1、教學(xué)過程設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)性。2、教學(xué)過程描述精煉性。3、可操作性、可移植性。充分體現(xiàn)較好體現(xiàn)基本體現(xiàn)難以體現(xiàn)教學(xué)資源（20分）1、資源選擇科學(xué)性、合理性，資源質(zhì)量度，支持教學(xué)需要度。2、資源組織的層次性，條理清晰度、運用便捷度。表現(xiàn)出：科學(xué)優(yōu)質(zhì)、突出實效。表現(xiàn)出：合理清晰，

3、有一定實效表現(xiàn)出：合理，難達實效。表現(xiàn)出：選用了資源，但不合理。技術(shù)運用（20分）1、媒體選用恰當(dāng)性，設(shè)計交互性，操作便捷性，能否發(fā)揮計算機和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。2、運行穩(wěn)定性，媒體流暢性。3、界面友好性，構(gòu)圖合理性，色彩協(xié)調(diào)性。4表現(xiàn)出：善于并合理使用所需要的技術(shù)。表現(xiàn)出：會使用所需要的技術(shù)。表現(xiàn)出：需要提高所使用的技術(shù)。表現(xiàn)出：使用技術(shù)時，需要他人幫助。、語言簡潔、生動，文字、版式規(guī)范、字體運用恰當(dāng)性。5、視像、動畫的感染力。