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1、《逆轉(zhuǎn)孩子不良學(xué)習(xí)習(xí)慣》有一個孩子叫小勇，他母親領(lǐng)他到我工作室咨詢的時候剛剛讀三年級，面前的孩子瘦小而蒼白，缺少了活潑與靈氣。他的母親顯得剛強麻利，可臉上充溢了憤怒和無奈。母子落座后沒等我開口，這位媽媽就開始滔滔不絕：“孩子七歲開始上小學(xué)，我雖然也是老師，但我們學(xué)校的條件差，所以我通過關(guān)系把他送進(jìn)了市里最好的小學(xué)，雖然學(xué)校離家遠(yuǎn)，但為了他將來有競爭力，我吃些苦也是值得的。他一年級成績還可以，一直保持班里的前十名，可到了二年級，成績就滑下來了，老師也說他像變了一個人，上課小動作比以前明顯多了，剛開始教育教育還有效，可現(xiàn)在臉皮厚的像城墻。老師
2、越說我心理越急，回到家對他管的更嚴(yán)了，結(jié)果事與愿違。我對他哄也哄了，夸也夸了，罵也罵了，打也打了，用了那么多方法，可是他身上的毛病越來越多，連老師都不愿意管他了，讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)或退班已經(jīng)說好幾次了。二年級下學(xué)期，我在他身上沒有少費勁兒，連上下學(xué)的時間都用上了，可他變的越來越不爭氣，在學(xué)校也不學(xué)了，總跟幾個壞孩子貪玩兒，在家里更是軟硬不吃，我最怕出現(xiàn)的結(jié)果最終變成了現(xiàn)實，二年級期末升級考試，語文和數(shù)學(xué)加起來才考了90分，他在班里名列倒數(shù)第六。他爸爸這次也真生氣了，脫下皮鞋揍他，他居然還哭著嚷：“班里還有比我差的，還有考20分的呢！”他的表現(xiàn)簡直
3、令我哭笑不得，王老師，難道我們做老師的真的教不好自己的孩子嗎？這位母親嘮嘮叨叨，眉頭緊皺，淚水汪汪的抽噎。而小勇坐在我對面，一副無所謂的樣子，東瞧西看，好象媽媽的眼淚跟他絲毫沒有關(guān)系。這時，從教室走出兩個休息的學(xué)生，我示意讓小勇和他們一起到院子里玩兒，頓時，小勇來了精神氣兒，疾步溜了出去，不一會兒，院里響起了他爽朗的笑語聲?！巴趵蠋?，我說實話吧，我領(lǐng)著孩子看了好幾趟心理醫(yī)生，可按著心理醫(yī)生的方法做，在他身上根本就不起作用?！薄昂⒆訅焊鶅壕筒皇切睦砩系膯栴}，他只是改變了原來的學(xué)習(xí)態(tài)度。其實，老師和家長是兩個不同的概念，你打孩子的時候是不是有
4、一種不解氣的感覺?！薄笆堑?！”“他的爸爸不太管孩子，因為你嫌他管的方式不對，于是，人家干脆就很少過問了？”“對呀！”“你打孩子可以，他爸爸打孩子你心理就不是滋味了，又是你把孩子保護(hù)了起來？”“我沒說這些呀！王老師你怎么知道？”“我能感覺到，你是位非常專制的媽媽，又是專制的妻子，家里的大小事情都是你說了算?！薄岸?！他爸爸平時對孩子好賴不管，王老師，你看這孩子還有救嗎？”“沒救了！最起碼孩子在你身邊是很難調(diào)整的！”“為什么？”“因為你是孩子的‘親娘’！”我笑著給他警示?！半y道是后娘就好了？！”這位母親也笑了，輕輕擦拭著眼淚沒有絲毫掩飾住她的莫
5、名其妙。“你也是一名小學(xué)的老師，你是如何看待班里優(yōu)秀學(xué)生的？”“那是我們做教師的驕傲呀！”“呵呵！優(yōu)秀的學(xué)生并不一定是我們老師教出來的，而是用激勵和賞識誘導(dǎo)出來的。而你對待自己的孩子恰恰缺失了這個環(huán)節(jié)，因為你這位母親的欲望值太高，孩子的成績無法達(dá)到你的滿意，盡管孩子達(dá)到了應(yīng)該讓你驕傲的地步，可你在驕傲的后面又加上了“全部”兩個字，孩子幾乎成了你生命的全部，所有希望的全部，還有用來展示一位媽媽價值的全部，孩子變成了一種向別人展示你自己的工具！我也說實話，如果孩子降臨在這樣的媽媽身邊，他的成長可以說就是步入了地獄。雖然孩子讀一年級的時候成績很
6、優(yōu)異，可這優(yōu)異并不能達(dá)到你的滿意，因為你的最大滿意值是雙百分，最小值也是95分以上，孩子每一次考試分?jǐn)?shù)的波動都能牽痛你的心，事實是，孩子考來的分?jǐn)?shù)都是你教來的，并不是通過孩子的努力學(xué)來的，為此，孩子失去了親身去體驗學(xué)習(xí)的機會，能體驗到的只有學(xué)習(xí)是不快樂的一件事兒，在偷偷的逃避中一次又一次的體驗?zāi)愕呢?zé)罵！就像一位媽媽教孩子開車，可方向盤和油門都有媽媽掌控著，孩子僅是一個乘車人，時間久了，孩子就會打盹瞌睡，甚至厭煩學(xué)開車，嚴(yán)重的連坐車也生厭！”“對！對！對！，王老師，你說的太對了，我就是這樣一個媽媽，我以前怎么就沒悟透這個‘理兒’呢！”“哈！
7、哈！哈！你只知道賞識眼里的優(yōu)秀學(xué)生了，可你沒有研究那些學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生家長！”“王老師，我現(xiàn)在終于明白了，老師和家長在教育孩子的心態(tài)上確實不是一碼事，我在學(xué)校的時候，都是以一顆平常心去賞識和教育孩子的，可回到家里，這樣的平常心就變的急功近利起來，孩子的優(yōu)點也就變成缺點了……”“不識廬山真面目，只緣身在此山中，這么好的一個孩子，你卻看不到他的優(yōu)點，你是一位合格的老師，但你不是一位稱職的家長！”后來，小勇被他媽媽轉(zhuǎn)進(jìn)了自己的學(xué)校，因為孩子的成績太差，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)可謂是阻力重重，孩子每天背著書包去學(xué)校，只是變成了一種應(yīng)付
8、，他已經(jīng)找不到學(xué)習(xí)激情點，該學(xué)的進(jìn)展很慢，不該學(xué)的習(xí)慣總在孩子身上出現(xiàn)。不久后，小勇又被送回我們培訓(xùn)中心進(jìn)行學(xué)習(xí)心態(tài)的疏導(dǎo)。由于他二年級的知識沒學(xué)好，三年級的受挫面太寬，我們最終采用以退為進(jìn)的
