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《堅持以學(xué)生為本__管理育人__服務(wù)育人.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“我以休寧教育發(fā)展為本”主題教育活動個人分析檢查報告海陽一小胡國英我校開展了轟轟烈烈的師德學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)我不僅對教師這一職業(yè)有了全新認(rèn)識，對新時期教師應(yīng)具備的職業(yè)道德規(guī)范有了更深刻的了解，學(xué)校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的豐要陣地，而學(xué)生工作是學(xué)校工作的重要組成部分。學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)校生存、發(fā)展之本。學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育的主體，只有牢固樹立以學(xué)生為本的理念，學(xué)生教育管理服務(wù)工作才能抓住根本。我們一切工作的出發(fā)點和歸宿，都要集中在學(xué)生身上，自覺地代表學(xué)生的利益，維護學(xué)生的利益，為學(xué)生的
2、利益服務(wù)。一、強化“以生為本”理念。始終堅持“以學(xué)生為本”的工作理念，并將這一理念貫穿在學(xué)生教育管理的各個環(huán)節(jié)之中，使所有工作服從和服務(wù)于學(xué)生的成長成才。堅持“人才培養(yǎng)”在學(xué)校工作中的中心地位，充分尊重學(xué)生的主體地位，傾聽學(xué)生的利益訴求，把握學(xué)生的思想脈搏，使學(xué)校的一切工作都立足于、服務(wù)于、指向于學(xué)生的成長成才。在高校學(xué)生教育管理過程中，我們總是習(xí)慣于從教育者的角度出發(fā)，強調(diào)教育者有什么教什么而忽視了被教育者的實際需要，強調(diào)教育者的管理作用而忽略了被教育者的潛能挖掘，因而往往造成教育者與被教育者之間“
3、我講你聽”“我說你做”的被動局面，學(xué)生沒有太多的發(fā)言權(quán)和自由度，服從教育管理被看作是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤＿@樣做的結(jié)果是學(xué)生的創(chuàng)新本性被抹殺，學(xué)習(xí)熱情被壓抑，個性發(fā)展被限制。堅持“以生為本”的工作理念，就是要把學(xué)生置于學(xué)校管理的中心地位，就是要從大學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生的人格價值，建立師生間平等的人格關(guān)系，相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，就是要最大程度地激發(fā)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)其在推動學(xué)校發(fā)展過程中實現(xiàn)個體的全面自由發(fā)展。二、創(chuàng)新管理模式,創(chuàng)造育人環(huán)境，
4、為學(xué)生成長成才服務(wù)。學(xué)生工作的最終目標(biāo)是促進學(xué)生的素質(zhì)提高和成長成才，因此要不斷改變和消除那些影響和束縛活力的條條框框，大力營造有利于學(xué)生創(chuàng)新的機制和環(huán)境，使學(xué)生的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定，每一位學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，特長得到充分展現(xiàn)，個性得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生工作的方法和方式要創(chuàng)新，要不斷選擇和運用好校園內(nèi)外各種有效的載體，以滿足學(xué)生的需要為出發(fā)點開展工作。一是學(xué)生教育管理的人性化。學(xué)生工作要始終堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的原則，
5、把學(xué)生當(dāng)作學(xué)校的管理之本，尊重學(xué)生的權(quán)利，理解學(xué)生的愿望，關(guān)心學(xué)生的問題，滿足學(xué)生的需要，真正體現(xiàn)對每一位學(xué)生個體全面發(fā)展和自我實現(xiàn)的關(guān)注與關(guān)懷。二是學(xué)生教育管理的主體性。要注意維護和弘揚學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造各種可能條件．最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成才動力，不再單純靠行政命令、規(guī)章制度和各種強制措施來進行管理，而是通過營造民主、自由、平等和有效的育人環(huán)境激勵廣大學(xué)生的自覺參與，使管理者和被管理者形成良性互動。三是學(xué)生教育管理的實效性。要針對學(xué)生思想道德、工作學(xué)習(xí)、交友擇業(yè)、心理矛盾、生活困
6、難、人際交往、生活習(xí)慣、人格塑造等人生道路上的各種實際問題，因勢利導(dǎo)、因人施教，特別是要給予學(xué)生中弱勢群體更有效的扶助與支持，為學(xué)生成才服好務(wù)，促進學(xué)生全面發(fā)展。三、堅持以生為本，善做學(xué)生良師益友學(xué)校教育管理工作者只有不斷適應(yīng)形勢的需要，牢固樹立“以生為本”的工作理念，明確自身在學(xué)生德育中的主導(dǎo)作用和示范作用，完善素質(zhì)，恪盡職守，率先垂范，身體力行，以高尚的人格感染學(xué)生，以文明的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護學(xué)生，才能使整個教育管理工作發(fā)揮應(yīng)有的威力。我們的
7、話才會有說服力，我們的教育才會更富實效。學(xué)生是發(fā)展的人,在校是“準(zhǔn)社會人”,畢業(yè)是完全的社會人。這就要求學(xué)生工作者必須把握學(xué)生的成長規(guī)律,有針對性地引導(dǎo)?？朔W(xué)生是“管”與“教”的對象。學(xué)生工作必須實現(xiàn)由“防御型”向“發(fā)展型”的轉(zhuǎn)變,堅持以人為本,與時俱進,認(rèn)真研究學(xué)生發(fā)展的規(guī)律性和科學(xué)性,適時為學(xué)生的成長、發(fā)展提供先進的教育、管理和服務(wù),始終讓學(xué)生在接受先進的教育中求發(fā)展。要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,教育是心與心的交流，是情與情的呼應(yīng)，惟有以心換心，以心育人，知識、能力、品德才能在師生間實現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。始終
8、把學(xué)生看著自己的朋友、親人,以平等、信任、友愛、寬容與學(xué)生對話,溝通心靈,用“學(xué)生”的心和眼去體驗和看待所發(fā)生的一切,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛之處，以滿腔的熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，不斷滿足學(xué)生的發(fā)展需求,讓他們在開放、發(fā)展的環(huán)境中健康成長。四、增強服務(wù)育人意識，為學(xué)生成長構(gòu)建良好的軟環(huán)境。注重情感教育情感教育是堅持以學(xué)生為本的一個非常重要的環(huán)節(jié)，注重情感教育就是要求我們學(xué)生管理工作者切實做到關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生，與學(xué)生交朋友，要急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，積極幫助他
