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1、踐行公平管理促進教育公平 [摘要]只有在公平管理的土壤中，才能滋養(yǎng)教育公平的種子，哺育其茁壯成長；只有催生教師自覺的公平教育行為，才能引導(dǎo)教師在教育教學(xué)的行為中公平地對待每一個孩子。文章從我們派誰去、誰當(dāng)基地成員、讓誰上公開課三個實例來說明實行教師的公平管理，必須做到民主、自主、公開。[關(guān)鍵詞]教育公平；公平管理；民主；自主；公開只有在公平管理背景下才能培養(yǎng)出崇尚、實施公平教育的教師，從而實現(xiàn)教育結(jié)果的公平。公平是比財富還要重要的幸福指標(biāo)，管理公平既是教師幸福的需要，也是教育事業(yè)的需要。不公正管理背景下的教師一般是反教育甚至是反文化的，更難以在實踐工作中形
2、成對孩子的公平和公正。當(dāng)前宏觀上的教育公平已成熱點，幼兒園應(yīng)將目光鎖定在“微觀公平”上進行研究，而教師的知識背景、能力水平、時間精力都存在很大的差異性，同時培訓(xùn)的、成功的機會不可能是人人平等、應(yīng)有盡有的。因此，絕對的公平是沒有的。這就更需要幼兒園管理者——園長，在制度面前人人平等，鼓勵機會面前人人爭取，促進教師人人發(fā)展。筆者嘗試用以下三例來簡述基于教育公平的教師公平管理。一、“我們派誰去？”——民主推薦8“老師們，這次我們派誰出去培訓(xùn)？”這是爭取到了外出聽課、觀摩、培訓(xùn)的機會后園長經(jīng)常提出的問題：“我們推舉誰？”“派誰去？”教師們天生好學(xué)，更加珍惜本來就不多
3、的外出參觀學(xué)習(xí)的機會，因此，園長從不明知故問“誰愿意？”因為如果讓教師們毛遂自薦，結(jié)果每個人都是：“我愿意去”。然后由年級組長或園長在其中挑選若干個教師外出學(xué)習(xí)，不如讓他們互相推舉來得更現(xiàn)實和有管理意義。只有在某個別老師一直被“遺忘”的情況下，園長才“建議”或“友情提醒”。8一次上級領(lǐng)導(dǎo)分給幼兒園5名參加南通市級暑期通識培訓(xùn)的名額。如果在以往，要么就在園長室里排一排名單，安排一些能力強的、能夠完成二級培訓(xùn)任務(wù)的、最近又沒有機會外出的教師去?；蛘呦蛉w教師通報這個消息，并詢問愿意去的對象：“派誰去？”教師們會默不做聲，但一定有不少教師會激動地投出懇求的目光，發(fā)
4、來申請的信息：“園長，我想去培訓(xùn)?！币矔袠O個別教師到園長室來當(dāng)面要求說：“我已經(jīng)較長時間沒有外出培訓(xùn)了！”……但是，這是憑借園長自己的威信摧殘教師積極向上的愿望，歪曲教師所理解的公平理念?！皥@長總安排一些他喜歡的、與他走得近的人外出學(xué)習(xí)，他不喜歡我！”對于那些被派出去的教師會認(rèn)為這是極其公正的：“當(dāng)然應(yīng)該派我出去?！边@種專權(quán)式的指派，只能鞏固園長對教師的霸權(quán)，顛覆教師心中的公平、公正，直接影響教師對孩子的公平行為。于是，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)正式開始之前，由分管園長向全體教師宣布這個消息。接著園長提出原則：“這是較典型的理論培訓(xùn)，擔(dān)負(fù)著二次培訓(xùn)的任務(wù)，培訓(xùn)回來后必須分
5、別向各學(xué)科的教師匯報?？梢?，應(yīng)該派有一定理論基礎(chǔ)和愛好學(xué)習(xí)的教師去，想一想你們希望派誰去？”（等待一分鐘）這時，園長的任務(wù)是支持任何一個教師所提出的候選人。不安排討論，不參加表決。因為，否決任何一位教師，無疑是對該教師的一次打擊。園長相信教師們的判斷一定是正確的，園長更相信每位教師通過努力都能完成任務(wù)，并在吸取、傳達(dá)的過程中接受教化。因此，園長運用自己的威信，在教師公平推薦的基礎(chǔ)上速戰(zhàn)速決?！按蟀嗟睦蠋熣埌l(fā)言，你們組派誰去？”美美老師說：“我建議選派亮亮老師去。她擅長理論研究，能代表我們?nèi)W(xué)習(xí)?！薄拔彝?，亮亮啊，你看老師們多么信任你！”“中班組的老師請發(fā)言
6、?！薄F(xiàn)在請大家簡單提醒一下他們：“這次培訓(xùn)要注意什么？”“應(yīng)該認(rèn)真聽！”8“應(yīng)該將講座學(xué)習(xí)的PPT帶回來，讓我們大家再仔細(xì)學(xué)！”“建議將錄音筆讓他們帶去！”……結(jié)果，參加培訓(xùn)的一位教師被評為優(yōu)秀學(xué)員；教師們將所有的講座全程錄了相，整理加工后上傳到幼兒園的公共空間里；個個都充分地準(zhǔn)備了對本組教師的二次培訓(xùn)。公平的保證是民主。以公正無私的良好形象，樹立正氣，打擊歪風(fēng)邪氣，從而激勵大多數(shù)員工的工作熱情。公平是一種人與人之間的比較，相對于收入和報酬基本固定，績效考核結(jié)果相差不大的教師來說，公平更多的是一種感覺，而不是單純對物質(zhì)的感受。靠園長個人的公心帶來的公平，
7、是暫時的，靠不住的，只有園長“身先士卒”、“自下而上”的管理，才能充分調(diào)動廣大教師對公正、公平的評判積極性，增強評判能力，參與者一般都能感覺自己的建議公平、公正，實施后反響也比較好。這里還印證了“群眾是真正的英雄”的古訓(xùn)。因為，民主是公平之源，而公平又是民主精神之光！二、“誰當(dāng)基地成員？”——自主申報8背景：如皋市成立學(xué)科基地，全市范圍的培訓(xùn)指標(biāo)一共20人左右，給了我園8個申報的名額。這是一件大家都愿意參加的好事。園長不一定征求所有教師的意見，最簡單的做法，或直接打開各位教師的電子檔案，或根據(jù)平時印象，篩選一下，將在各個領(lǐng)域里教師的成績、資歷排一排，然后指定
8、8個人選填個表，蓋個章……一切問題都解決了，這樣省時
