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1、一個語言發(fā)展障礙幼兒的輔導(dǎo)案例一、幼兒的基本情況1、自身:稽江月是小班的一名女孩,今年三歲。她從小發(fā)音不清,不能完整的說一句話,也就是通常說的語言障礙。平時在班里基本不說話,不與同伴交往。動作緩慢,但大腦反應(yīng)能力正常,能很快理解別人的意思只是不能用語言表達(dá)出來。在與人交往方面有強(qiáng)烈的自卑感,不愿與其他幼兒進(jìn)行游戲或其他活動。2、環(huán)境:江月的父母雙職工,文化程度中等,家里還有爺爺奶奶一起生活,由于感覺江月這方面的缺陷,比其他孩子不幸,所以就盡可能的給予她更多的愛護(hù),更多的滿足,以至于她非常的依賴父母。爺爺奶奶對她更是加倍溺愛,什么都由著她,養(yǎng)
2、成了一些壞習(xí)慣,嬌慣任性,并且語言沒有得到良好的訓(xùn)練。二、原因分析1、先天生理方面。針對江月的以上情況,我與江月的爺爺奶奶進(jìn)行溝通,得知江月媽媽在她小時候說話也不清楚,一直到現(xiàn)在講話還是“大舌頭”,這可能是江月語言障礙遺傳的主要因素。不愿與人交往,長時間用聲不當(dāng),發(fā)音不清楚。2、家庭環(huán)境方面。江月的父母是雙職工,(爸爸在滁州上班),平時工作很忙,沒有太多的時間照顧他,爺爺奶奶只是給予更多的呵護(hù)、滿足,也就是所謂的“愛”。有什么意愿都是父母替她表達(dá),沒有對其進(jìn)行語言訓(xùn)練,更沒有給她說話的機(jī)會,造成她的語言發(fā)展水平停滯不前。3、社會交往方面。由
3、于孩子語言障礙,父母不讓她與同院的其他幼兒玩耍,限制了的交往,沒有提供給孩子與外界交往、交流的空間、機(jī)會,致使江月的身心得不到健康發(fā)展,自我中心嚴(yán)重、任性、為所欲為。三、干預(yù)過程及效果分析干預(yù)過程:1、創(chuàng)設(shè)情景交往,使孩子感受與他人交往的快樂。有強(qiáng)烈自卑感、不愿與其她幼兒、教師進(jìn)行交往的幼兒,教師應(yīng)持積極的態(tài)度,給予更多的關(guān)注,更多的關(guān)心,更多的愛撫,使幼兒感到安全、溫暖、可信可親,但不是溺愛。一次我收拾玩具,我微笑著請她來幫助我,她只是站著看我收拾,而不幫忙。于是,我故意將玩具掉在地上,她看見迅速的幫我撿起來,我親了她一下感謝她,她并沒有
4、拒絕,以后她看見我收拾東西就會跑過來幫忙。2、采取鼓勵的方法,激發(fā)其說話的興趣。俗話說興趣是最好的老師,對語言的學(xué)習(xí)也不例外,只有孩子喜歡說了才能用心去學(xué)習(xí)發(fā)音方法,平時我鼓勵她用語言進(jìn)行交往,每次當(dāng)她很認(rèn)真的說一個字或一個詞時我都會很認(rèn)真的傾聽,只要她做出一點進(jìn)步的行為,我都會給予有效的鼓勵和肯定。3、日常生活中貫穿語言的訓(xùn)練。由于江月長期講話不清楚,于是我建議家長配合先讓她做一些基本的訓(xùn)練:舌操、唇操、呼吸操,堅持每天訓(xùn)練,使各個發(fā)音器官逐漸靈活,在日常生活中,盡量讓她用語言表達(dá)自己的意愿。一次吃點心時,江月最后一個洗完手,沒有她的點心
5、,她看看其他小朋友,再看看我,我就裝著沒看見她的樣子,繼續(xù)提著籃子等著,過一會她慢慢的走過來了,我就主動問她:“這是什么?”然后教他說“餅干”,她就模仿著我說“餅干”,我當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)了她,江月拿著餅干高高興興的回到座位上去了。這是一個良好的開始,以后每次教她說話他都能很認(rèn)真的跟著說。4、家園共同努力。在對江月進(jìn)行研究和矯正的過程中,我不斷的與家長進(jìn)行溝通,提高家長的正確認(rèn)識,及時了解在家的情況,因為只是老師在園里的關(guān)注是不夠的,必須使家長、教師對江月有一個統(tǒng)一的期望要求,體現(xiàn)教育的一致性。在家庭中,我要求家長要積極的去引導(dǎo)江月說話
6、,耐心去傾聽她的話語,不能嫌棄孩子說話費勁而急于替她表達(dá)或是打斷他的話,更不能流露出不耐煩的神情,父母傾聽的神情可給孩子最大的安慰,從眼神中獲得自信,是消除自卑的重要體現(xiàn)。效果分析:通過這入園幾個月教師和家長的共同努力,江月在各方面都有了明顯的進(jìn)步,基本上克服了自卑心理,能夠認(rèn)真聽老師上課,能與同伴進(jìn)行簡單的交往了,說話的積極性有了很大的提高,且發(fā)音比以前清楚許多,能說“老師,我喝水。”“媽媽再見”等簡單的短句。看到江月的進(jìn)步,老師和家長的心情是一樣欣喜的,相信只要家園繼續(xù)努力配合,根據(jù)她的情況隨時制定教育目標(biāo),江月的明天一定會是一番新的景
7、象。四、建議:1、對這樣的孩子不能由心軟的父母管,江月的語言訓(xùn)練不是一個簡單的任務(wù),是一個長期艱巨的任務(wù),這就要求父母要有充足的信心,堅持不懈的努力。2、不論有意無意,當(dāng)江月有一點、甚至微小的進(jìn)步時,都要給予有效的鼓勵和肯定。3、同意父母及爺爺奶奶的教育觀念,協(xié)調(diào)行動,不能過分溺愛,應(yīng)嚴(yán)格要求,該懲罰時一定要懲罰,不能出現(xiàn)孩子控制父母,父母卻沒辦法控制孩子的局面。五、啟示孩子的先天語言水平參差不齊,千差萬別,但后天的語言環(huán)境是可以改善的,就看我們要不要去做,怎樣做?對于這些有一定語言障礙的孩子們,需要我們拿出更多的耐心、愛心來關(guān)注他們,改變
8、他們的自卑心理,讓他們各方面都能得到健康的發(fā)展。