藝術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng).doc

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1、藝術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)南鐵五園胡丹萍創(chuàng)新是藝術(shù)發(fā)展的必然，創(chuàng)新是藝術(shù)的生命所在。這既是中華文化幾千年來(lái)不斷傳承與發(fā)展的源泉，也是歷來(lái)一切有出息、有成就的藝術(shù)家的共同抱負(fù)。藝術(shù)永遠(yuǎn)是一種具有鮮明個(gè)性特色的精神勞動(dòng)，不允許重復(fù)，即所謂“似我者死：這—準(zhǔn)則對(duì)于每一個(gè)真正將自己投入到藝術(shù)創(chuàng)作的人，對(duì)每一項(xiàng)藝術(shù)都毫不例外。能夠?qū)θ祟?lèi)的精神寶庫(kù)做出貢獻(xiàn)的，永遠(yuǎn)屬于那些在思想或藝術(shù)方面真正的、具有積極意義的創(chuàng)新的才能。那么，如何在我們的藝術(shù)教學(xué)中，結(jié)合時(shí)代特征，融入創(chuàng)新的元素，筆者下面粗淺談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以往的藝術(shù)教學(xué)多半以生搬硬套來(lái)要求幼兒，

2、老師畫(huà)一幅畫(huà)讓學(xué)生模仿、老師跳一支舞讓學(xué)生模仿、老師做一件手工讓學(xué)生照做，甚至完全照搬照用一些教材上的內(nèi)容，對(duì)形式、內(nèi)容與范畫(huà)提出明確要求，評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)也不是很合理，往往以“像不像：“對(duì)不對(duì)”來(lái)評(píng)價(jià)幼兒作品。這樣的教學(xué)，雖然在表面上看起來(lái)幼兒能夠迅速的提高創(chuàng)作技能，但無(wú)疑的束縛了幼兒的思想，對(duì)幼兒的審美能力、創(chuàng)新能力均起到不良影響，使幼兒很容易的喪失了學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)幼兒對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣時(shí)，不必管他們采用的是什么方式，什么形式，讓他們隨時(shí)隨地即興發(fā)揮，無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)作，使他們的創(chuàng)新才能得到充分發(fā)揮。如果我們極力要求幼兒應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，孩子的思維很可

3、能僅僅就局限在大人的思維框架內(nèi)，自己原本想好的內(nèi)容不復(fù)存在，本來(lái)有可能畫(huà)出一幅很好的作品，就這樣“不翼而飛”了。我在上課時(shí)，特別注意啟發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并利用幼兒喜歡游戲的特性，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。如畫(huà)“小花小草”時(shí)，我首先講述一個(gè)動(dòng)聽(tīng)可愛(ài)的童話故事，讓小朋友們通過(guò)故事，感受到小花小草帶來(lái)那種生命的力量和可愛(ài)的形態(tài)，通過(guò)豐富、形象的表情變化,讓幼兒親身體驗(yàn)，使幼兒很快的畫(huà)出許多不同表情的作品來(lái)。二、探索創(chuàng)意的教學(xué)方式幼兒的創(chuàng)作能力不僅僅是先天的，靠后天的培養(yǎng)和努力而成為藝術(shù)家的例子也屢見(jiàn)不鮮。我們要從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘幼兒的

4、智慧，教會(huì)他們創(chuàng)作的本領(lǐng)，培養(yǎng)和發(fā)展他們創(chuàng)作的能力和技巧，讓他們譜出最美最好的篇章。即要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與想象力，又要拓展他們的思路，使他們張開(kāi)想象的動(dòng)翅膀，創(chuàng)造出與眾不同的創(chuàng)作手法，發(fā)展他們的表現(xiàn)能力。仁在幼兒園實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合幼兒的各項(xiàng)知識(shí)技能，運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式，使幼兒產(chǎn)生不同的藝術(shù)感受和情趣。這就要教師善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法，啟開(kāi)幼兒思維的門(mén)扉。2、要選擇一些富有教育意義,健康向上，能夠激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)和追求，有利于培養(yǎng)他們良好的道德情感題材的教學(xué)活動(dòng)。3、內(nèi)容要豐富多彩，富有想象和創(chuàng)造的余地。給幼兒選擇一些童趣的或擬人化或帶科幻色彩的內(nèi)容

5、題材，這能吸引住他們的好奇心和興趣，從而激發(fā)他們創(chuàng)作欲望。同時(shí)，還要考慮其內(nèi)容是否與幼兒技能水平和表現(xiàn)特點(diǎn)相適應(yīng)。只有這樣，才能開(kāi)闊幼兒的眼界，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。三、創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)佳境幼兒美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)在于創(chuàng)造。我在教學(xué)活動(dòng)中盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、輕松、快樂(lè)的環(huán)境，讓他們從創(chuàng)作游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)想象的世界，最大限度地放開(kāi)幼兒的手、腦、眼。經(jīng)常帶幼兒走向大自然，去觀察、去捕捉美好的題材,讓幼兒的身心得到發(fā)展，使他們的想象力得到開(kāi)發(fā)。因此，在教幼兒創(chuàng)作時(shí)，我盡量不采用固定的模式，只教幼兒基本的方法,讓幼兒從自己的角度去捕捉和表達(dá)周?chē)氖澜?，讓幼兒自己去思?/p>

6、，使其展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)作，讓幼兒從現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過(guò)程中自由“構(gòu)圖”，而不是“放羊”式的教學(xué)，這樣有助于提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。K增強(qiáng)幼兒情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，尊重幼兒，在順應(yīng)他們自然發(fā)展的前提下，加以啟發(fā)、引導(dǎo)，更多地使用游戲式的方法完成教學(xué)輔導(dǎo)。作為一名幼兒教師，首先應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自然的活動(dòng)環(huán)境，使其身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,從而積極地去觀察、去想象、去創(chuàng)造。2、豐富幼兒感知，積累創(chuàng)作的素材教師作為幼兒探索創(chuàng)造活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，更多組織幼兒觀察周?chē)娜撕偷?，讓幼兒認(rèn)知自然界的一草一木，

7、欣賞不同類(lèi)型的圖畫(huà)。3、啟發(fā)幼兒的想象,激發(fā)創(chuàng)作熱忱例如：我在2014年帶大班時(shí)，啟發(fā)幼兒，發(fā)揮想像,每人做一件環(huán)保衣,這是一個(gè)利用廢舊材料的操作活動(dòng)，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)活動(dòng)、準(zhǔn)備材料都由教師和幼兒共同參與的教學(xué)活動(dòng)。第一步驟：教師描述什么是環(huán)保材料，在我們身邊，每天生活都會(huì)產(chǎn)生大量的廢舊物品，這些物品很多在外形上都很漂亮、精致，老師引導(dǎo)后,讓幼兒自己來(lái)舉例子，這樣培養(yǎng)了幼兒觀察力、分析與表達(dá)能力。第二步驟：讓幼兒自己設(shè)計(jì)環(huán)保衣，能力強(qiáng)點(diǎn)的小朋友還能夠把自己想的樣子用畫(huà)筆給畫(huà)岀來(lái)，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造能力、創(chuàng)作及審美能力。第三步驟：選擇和整理材料，幼兒自己搜集

8、生活中常見(jiàn)的廢舊材料——培養(yǎng)了解決問(wèn)題能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。第四步驟：成品展示，教