周文秀教育故事.doc

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1、愛與寬容是改變特殊生的良藥我的教育故事周文秀蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育是人與人心靈上最微妙的接觸。”教育者要對(duì)自己的學(xué)生充滿愛與寬容，才能讓學(xué)生敬愛和接受自己，接受自己的教育。我們班有兩個(gè)非常倔強(qiáng)有個(gè)性的孩子，其中的一個(gè)叫郭景智，他是一個(gè)倔強(qiáng)、自尊心強(qiáng)、并總以自己為中心的小男孩，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，平時(shí)坐姿極其隨意，不是把腳擱到外面來，就是靠著椅背往后躺，或者是趴在書桌上。對(duì)老師的批評(píng)聽而不聞，依然我行我素，甚至還產(chǎn)生一種逆反心理，有時(shí)還和老師頂撞，讓老師下不了臺(tái)階。這樣的事情我就曾經(jīng)歷過幾次。經(jīng)過再三的反復(fù)思考，我決定采用“軟處理”的方法來解決他的問題。有一次，上課鈴響了，我走進(jìn)

2、教室，像往常一樣說：“上課了，請(qǐng)大家坐好?！闭f完，我用眼神掃視一遍教室，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)基本上都坐好了，可他還是照樣趴在書桌上。我想借表揚(yáng)他旁邊的同學(xué)來激發(fā)他的榮譽(yù)感，他也沒反應(yīng)，我用提醒的眼神看著他，他也沒有糾正，于是我就點(diǎn)了他的名，他不但不坐好，還往后靠在椅背上，甚至還黑著一張臉，嘴里還在動(dòng)個(gè)不停，也不知道是在說些什么。說真的，當(dāng)時(shí)我很生氣，很想狠狠地批評(píng)他，但一想，這樣會(huì)適得其反。于是我深深地吸了一口氣，然后微笑著對(duì)他說：“好，你就這樣坐著聽課吧，只要你覺得舒服，而且也不影響聽課”。下課后，我找他談了心，引導(dǎo)他明白這樣做是不對(duì)的。他也能認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，并表示改正。上第二節(jié)課時(shí)，我

3、特別留意他，發(fā)現(xiàn)他坐得很端正，于是就馬上表揚(yáng)他，并獎(jiǎng)了他一顆星星。下課后還在他的作業(yè)登記冊(cè)上寫上：景智今天上課坐得很好，老師很開心。往后的日子里，他在課堂上的表現(xiàn)也有了進(jìn)步，雖然坐姿還達(dá)不到要求，但一經(jīng)提醒，他還是樂意接受的，并且每天都爭著打掃和檢查衛(wèi)生，這讓我感到很欣慰。他已經(jīng)進(jìn)步了。從此以后，他的坐姿已規(guī)矩了很多，人也沒那么倔強(qiáng)了，與同學(xué)的相處也和諧了很多。而且在學(xué)習(xí)上如遇到不懂的問題，也能積極向老師請(qǐng)教。我想，也許這就是寬容的力量吧。雖然學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作不是一件容易的事，但只要你能抱著一顆愛心和寬容之心來對(duì)待學(xué)生，并能持之以恒，孩子最終是會(huì)被感化的。