樂此不疲，事半功倍.doc

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1、樂此不?！∈掳牍Ρ镀竭h縣第一小學張翅鴻在教學中，我們往往會發(fā)現(xiàn)，學生如果對某位老師很親近、很喜歡，對這位老師的課就會感興趣，就會深入地、興致勃勃地學好這一學科的知識，在遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。因此，我們必須優(yōu)化課堂教學氣氛，為學生創(chuàng)設民主、寬松的學習環(huán)境，誘發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，使學生“親其師，信其道，樂其學”。樂此不疲，就能事半功倍。一、讓學生當演員小學生個個都活潑好動，對新奇的東西特別感興趣；他們的模仿能力和參與性強，事事喜歡自己動手，爭著表現(xiàn)自己。針對這些特點，我就想方設法讓學生興奮地

2、投入整個學習過程，扮演好各種不同的角色。讓他們在熱烈歡快的氣氛中，學習知識，加深記憶。在教學小學語文第三冊《小馬過河》這篇課文之前，我用硬紙片做了四頂分別代表課文中老馬、小馬、老牛、松鼠的帽子，課堂上我叫了四個學生分別扮演這四個角色，叫他們按課文內容表演各種動作，既而讓同學們評價：“表演得像不像？”我告訴同學們“表演得像還是不像的評價標準是課文中的句子”。于是對著課文表演動作，對著句子評價演技的發(fā)言十分熱烈，有的同學干脆說“你表演得不像，我來！”課堂氣氛異?；钴S，好些以前上課不喜歡舉手的學生也把

3、手舉得高高的。我特意讓被人認為最害羞靦腆的小利上臺表演。小利紅著臉低著頭地走上講臺，表演了小馬的角色。盡管她嗓音還在顫抖，盡管她表演的還不夠完美，但畢竟邁出了驚人的第一步，我引領大家鼓掌祝賀。這時，我看到了她那興奮的表情，看到了她眼里噙滿了淚花，我欣慰地笑了。后來我發(fā)現(xiàn)只要學生們表演過課文，他們都有較深的理解，記憶也特別牢固。我的基本做法是：讀書——討論——表演——議評—再讀。這樣做使學生動腦、動眼、動口、動手，加深對課文語言文字的理解，通過形象再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，同時也讓學生享受語文學

4、習的樂趣，感受成功的喜悅。實踐告訴我，教學中，教師有目的、有意識地創(chuàng)設的各種情境，讓學生當演員，過把“明星癮”，能極大地激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，能促使學生產生積極探索、主動走進課文的創(chuàng)造性學習動機。3二、讓學生當畫家小學生對直觀形象的事物很敏感。因此，在教學中，如果能找到實物的，我就盡量去找實物，進行展示。找不到的，我就畫在紙上，或上課時畫在黑板上。例如：《望廬山瀑布》這首古詩，第一次教學這課時，我在課堂上把準備了一天晚上的關于廬山、廬山瀑布的描寫文句、優(yōu)美篇章口若懸河地向學生進行介紹

5、。學生似乎也聽得有趣，可是一堂課下來以后，學生就什么忘記了，甚至有的學生連詩也還背不出來。把學生當作接收知識的容器，效果很差。于是在第二次教學首詩時，我就徹底改變過去的做法。我先給學生范讀兩遍詩歌，接著讓學生自讀兩遍，既而讓學生四人小組討論：“你看到什么？想到什么？聽到什么？”然后各組派代表到講臺上講講從這首詩里看到的，想到的，聽到的。臺上臺下一邊講，一邊補充，經過不斷的補充、修正，新意層出，好象他們就是作者。這時，我又讓學生閉起眼睛，邊背邊感受廬山的秀麗風光。我見時機成熟，便又對學生說：“現(xiàn)在

6、老師讓大家當回小畫家，把看到的想到的都畫上去?！迸c此同時，我也在黑板上簡單勾畫了一幅“廬山景色圖”。這樣，學生在繪畫中似乎見到了廬山的美景，漸漸感悟到了詩的意境。三、讓學生當工人蘇霍姆林斯基指出“要使人的個性得到充分發(fā)揮，就要讓他從事喜愛的勞動，而且，他越深入到這種勞動中。他的能力和天資就會得到越好的發(fā)展，他的生活也會更加幸福?！睋?，在教學《郵票上的齒孔》這一課在教學時,我首先找來一些郵票讓學生體會郵票上的齒孔的作用,我讓學生當回工人叔叔，讓他們上講臺試著用大頭針給紙打孔。通過當工人親身實踐，

7、我又不失時機地引導大家討論“郵票為什么要打孔？”體會郵票打孔機給人們帶來的方便；討論“設計者為什么會想到這個方法？”讓學生學習郵票設計者為別人想得細微，想得周到的美德，養(yǎng)成喜歡思考和動手的好習慣。學生們的學習熱情很高，既收到了思想教育的效果，又領會了課文內容?！芭d趣是最好的老師”沒有興趣就沒有思維,興趣是和情感相扮相隨的。因此,教學中教師只有以學生為主,抓住學生的好奇心和好勝心,因勢利導,叩開學生情感的閘門,引起情感的共鳴才能激發(fā)學生的學習興趣,使學生想學,愛學，在充滿活力的自主性活動中激發(fā)創(chuàng)新

8、意識。四、讓學生賞自我3記得在教學《陽光》這篇課文時,我用了十幾分鐘和學生聊天。我問“誰知道奶奶的生日？”等了好久只見有一雙小手慢慢地舉起來，我仔細一看是班上的“膽小鬼”“懶蟲”小軍?！靶≤娔阏姘?，你知道奶奶的生日，對吧？告訴老師是什么時候？”小軍清晰而響亮地說出了奶奶的生日。真沒想到他知道，我豎起大拇指表揚了他一句：“你最有孝心，日后最有發(fā)展前途！”并獎了一本作業(yè)本給他。真怪，打從那以后，那小軍上課比以前認真多了，作業(yè)也比以前工整，而且還能按時完成了，我真高興！打消學生的自卑感，讓學生欣賞自我