淺談兒童創(chuàng)作畫的教學(xué)

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1、淺談兒童創(chuàng)作畫的教學(xué)主要內(nèi)容:一是如何在兒童創(chuàng)作畫的教學(xué)過程中利用各種媒體啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在平時的生活中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，積累美術(shù)素材；二是運用各種媒體、兒歌、游戲、音樂、故事等手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維；三是如何從色彩、構(gòu)圖上提高繪畫能力。關(guān)鍵詞:語創(chuàng)作思維、創(chuàng)造能力、貫徹能力愛畫畫是孩子們的天性。每一個兒童都會用稚嫩的手筆，描繪出一幅幅生動的圖畫。無論是形象的還是抽象的，都充滿自然美的流露。這種自發(fā)的作畫興趣，隨著年齡的增長和對生活的體驗有增無減。在小學(xué)階段，學(xué)生對表現(xiàn)事物的美術(shù)創(chuàng)作欲望是一種自學(xué)意識的體現(xiàn)。學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作意識和能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生今后的自我發(fā)展和成長至關(guān)重

2、要。因此在美術(shù)創(chuàng)作過程中學(xué)生應(yīng)始終處于主體地位，教師要強化他們自我創(chuàng)作的意識并根據(jù)美術(shù)中所學(xué)知識和技法，給予啟發(fā)和點撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。因此在兒童畫創(chuàng)造教學(xué)中要注重學(xué)生生活情趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生豐富想象力，讓學(xué)生盡情表現(xiàn)內(nèi)心向往的美好事物和生活，以促進素質(zhì)的全面提高。一、積累創(chuàng)作素材生活是創(chuàng)作的泉。在兒童心目中，生活是鮮明的、強烈的、豐富的。家庭生活、學(xué)校生活、社會生活，象一幅幅美的圖畫，這些事物都是學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的生活素材。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，積累豐富的生活素材是第一位的。根據(jù)兒童的認知規(guī)律和年齡特點，在引導(dǎo)他們積累創(chuàng)作素材中要突出兩點：一是要激發(fā)學(xué)生的生活情

3、趣，以他們的生活天地為主，從他們喜聞樂見的事物中選擇素材，以便對事物產(chǎn)生強烈感情，引發(fā)出表現(xiàn)這些事物的創(chuàng)作愿望。因此要充實他們的生活。有目的地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然和社會，開展豐富多彩的活動，為積累創(chuàng)作素材創(chuàng)造條。二是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生產(chǎn)生了生活情趣不等于有了美術(shù)創(chuàng)作的素材，因為兒童是在無意注意中對生活進行觀察的，只對事物產(chǎn)生表面的、散亂的、非本質(zhì)的印象，形不成創(chuàng)作素材。因此引導(dǎo)學(xué)生對事物進行有目的、有計劃、有順序地觀察，把無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，才能逐步進行美術(shù)創(chuàng)作素材的積累和觀察習(xí)慣的養(yǎng)成。我在指導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作素材積累中運用的主要方法是讓學(xué)生畫簡筆寫生畫和簡筆記憶

4、畫。這些畫是學(xué)生在活動中進行簡筆寫生或活動后經(jīng)過回憶畫出的畫。這些繪畫形式可以把家庭、學(xué)校、社會中最感興趣的事和物，用簡單的輪廓線條畫下。當學(xué)生對素材積累有了一定的能力和習(xí)慣后，再培養(yǎng)美術(shù)愛好者典型，讓他們以這種作畫形式把零散的寫生畫和回憶畫過渡為“日記畫”，用“畫面和字”統(tǒng)一表現(xiàn)觀察到的事物，并經(jīng)常進行學(xué)生日記繪畫的示范，引發(fā)其他學(xué)生對日記繪畫的興趣。在堂教學(xué)中，要集中教會他們觀察生活事物的各種方法，如觀察的順序、主次、前后、角度、色彩、形態(tài)等等。例如，教學(xué)《搬花》這幅日記畫中，首先讓學(xué)生參加搬花活動，要求學(xué)生既要注意觀察搬花的整個過程和參加的人，更要注意觀察搬花的老師

5、和同學(xué)的姿勢形態(tài)、表情及花的種類、形狀、色彩。在作具體細致的觀察中，還要考慮如何畫？是畫整體還是突出某些人物或個人？在堂上回憶構(gòu)思，完成《搬花》這幅日記繪畫。二、培養(yǎng)創(chuàng)作思維。兒童時期最富于幻想，他們的美術(shù)作品常常具有豐富的想象力。兒童畫中的想象力是在外界現(xiàn)實刺激的影響下，在頭腦中對記憶的表象進行了加工改造，從而形成創(chuàng)作新的形象的過程。因此，需要運用有效的方法和手段對學(xué)生進行啟發(fā)和點撥，優(yōu)化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀自由飛翔。1、用圖片、投影、錄象等手段扶持思維創(chuàng)作。兒童的思維方式是以形象思維為主，他們觀察到的事物是真實的、具體的。過渡為一幅美術(shù)作品，需要一段思維過

6、程，即從具體到抽象再到創(chuàng)作。要很快完成這一創(chuàng)作過程，難度較大。而借助直觀和電教手段，把實景、實物上升為引導(dǎo)學(xué)生向抽象思維的直觀畫面，讓學(xué)生展開聯(lián)想，是培養(yǎng)兒童畫想象力的一種有效方法。如《可愛的大熊貓》一，講授新時，先出示熊貓的圖片，讓學(xué)生分析熊貓是由哪幾種基本形狀組成。在出示畫有各種形態(tài)的大熊貓的投影片，啟發(fā)學(xué)生觀察當熊貓那橢圓形的身子、四肢和圓圓的腦袋變換不同方向時，熊貓的形態(tài)會產(chǎn)生變化。最后讓學(xué)生觀看熊貓生活環(huán)境的錄象，讓學(xué)生了解熊貓的生活環(huán)境和生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生想象并構(gòu)思創(chuàng)作出可愛的大熊貓的生動畫面。2、用兒歌引發(fā)創(chuàng)作思維。兒歌緊貼學(xué)生的生活，通俗易懂，好記上口，每

7、一句都寫了兒童所熟知的事物。利用這一特點，上時為了激發(fā)學(xué)生的思維，適時編組兒歌給他們聽，并引起他們的聯(lián)想，而積極進行創(chuàng)作。如《我們的游樂場》一，板書題后，把事先編好的一組兒歌說給學(xué)生聽，并啟發(fā)學(xué)生聽了以后，想畫什么：“游樂場里樂趣廣，童話迷宮闖一闖，鬼怪妖魔我不怕，摩天輪上摘月亮，旋轉(zhuǎn)木馬任我騎，碰碰車上不心慌，……”學(xué)生聽了引起很大的興趣，紛紛描繪起他們?nèi)ビ螛穲鲇瓮娴那樾危⒄归_熱烈的討論，激起了強烈的美術(shù)創(chuàng)作欲望。一首兒歌引發(fā)了學(xué)生無限遐想，他們興趣盎然地選擇自己感受最深的游玩情景，揮筆畫出了《我們的游樂場》。3、在游戲中