淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

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1、淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力【內(nèi)容摘要】在教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，不僅能激活學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮自我，而且還能利于學(xué)生發(fā)散思維，從多角度考慮問題，用更有效的方法解決問題。為了更有效的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我特從以下幾方面進(jìn)行：一、激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生去探究。三、靈活運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生自主探究四、組建學(xué)習(xí)小組，不斷提高學(xué)生自主探求能力。作為教師，在教學(xué)中我們要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲

2、，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自己探究問題，探索解決問題的方法，找出適合于自己的獲取新知的能力和方法。給學(xué)生創(chuàng)造出屬于他們自己的一片天空，從而體驗(yàn)在探究中獲取新知和能力的樂趣！【關(guān)鍵詞】自主探究激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境活用教材正：21世紀(jì)是人類運(yùn)用所學(xué)科學(xué)技術(shù)激勵(lì)競爭和可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì)，現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)越越重視對人的自主能力的研究和培養(yǎng)。教師不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，發(fā)展智力，還應(yīng)重視加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究能力的培養(yǎng)，把全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為教學(xué)改革的主導(dǎo)思想。我認(rèn)為：教師為學(xué)生主動(dòng)參與探究而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要貫穿于整

3、個(gè)教學(xué)過程中，使教學(xué)過程對學(xué)生的注意力始終有一種磁石效應(yīng)。這樣，就要求教師要處理好“學(xué)”與“教”的關(guān)系，在教法上著眼于“學(xué)”。根據(jù)學(xué)生求知欲和自尊心的特點(diǎn)，培養(yǎng)興趣，激勵(lì)進(jìn)取，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究，樂于探究，勤于動(dòng)手，享受學(xué)習(xí)的樂趣。一、激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。作為教師應(yīng)當(dāng)積極地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣學(xué)生才能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，才能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。作為學(xué)生，他們只有對所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮

4、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)作用，讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教師首先應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，探究教材中的趣味因素，創(chuàng)設(shè)問題情境，引出學(xué)生對知識(shí)的興趣，主動(dòng)探究的欲望。例如，我在“比例”的教學(xué)過程中，適當(dāng)介紹“黃金分割”的有關(guān)知識(shí)，并對其進(jìn)行擴(kuò)展：書法柳體中的上下結(jié)構(gòu)的字形，上下分界線為分割點(diǎn)；人物繪畫中的眼睛在人臉中的比例為黃金分割點(diǎn)；“美神”維納斯可算是處處存在著黃金分割點(diǎn)；窗戶的長寬比值為黃金分割時(shí)，給人的印象最美；雙門電冰箱上下兩門的交叉點(diǎn)設(shè)計(jì)在黃金分割點(diǎn)處造型最美；音樂會(huì)的主持人站在舞臺(tái)的黃金分割處給人的形象最

5、美；室內(nèi)溫度調(diào)至230（23∶37=0，618）時(shí)人感到最舒服又比如在講解圓的內(nèi)切多邊形面積的極限求圓面積時(shí)，我介紹了一下我國魏晉時(shí)期數(shù)學(xué)家劉微首創(chuàng)的“割圓術(shù)”：割之彌細(xì)，所失彌少，割之又割，以至于不可割，則于圓合體而無所失矣。在古代這是一種多么新奇美妙的思想?。⊥ㄟ^這樣的教學(xué)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與人們的日常生活是緊密相連的，同時(shí)也使學(xué)生們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)探究的欲望。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生去探究。九年級學(xué)生一般在十五、六歲，有好奇、求知的欲

6、望，有動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，這是該年齡段學(xué)生的思維與心理特征。因此結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要泉。如“二次函數(shù)=ax2的圖象和性質(zhì)”的教學(xué)中，我構(gòu)建如下過程：問題一你知道函數(shù)=2x2的圖象是什么嗎？請你畫出，并指出它的開口方向，頂點(diǎn)坐標(biāo)，對稱軸。問題二你知道函數(shù)=-2x2的圖象是什么嗎？請你畫出，并指出它的開口方向，頂點(diǎn)坐標(biāo)，對稱軸。問題三你知道函數(shù)=x2的圖象是什么嗎？請你畫出，并指出它的開口方向，頂點(diǎn)坐標(biāo)，對稱軸。問題四你知道函數(shù)=-x2的圖象是什么嗎？請你畫出，并指出它

7、的開口方向，頂點(diǎn)坐標(biāo)，對稱軸。全班分為四個(gè)大組，每組解決一個(gè)問題，獨(dú)立思考8分鐘后，每個(gè)大組派兩個(gè)代表上黑板合作完成自己的題目，其中一人畫表，另一人畫直角坐標(biāo)系，合作完成描點(diǎn)、連線。在合作的過程中，可以互相發(fā)現(xiàn)問題，取長補(bǔ)短，是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程，在心理上相互依存，克服緊張，恐懼的心理，兩人的合作也可以為堂教學(xué)節(jié)省不少時(shí)間。上黑板的學(xué)生解決完問題后將有關(guān)答案，填寫在下表中：函數(shù)開口方向頂點(diǎn)坐標(biāo)對稱軸=2x2=-2x2=x2=-x2然后進(jìn)行堂評論，先由每一大組的學(xué)生舉手發(fā)表意見評價(jià)本組代表的答題情況，如果

8、還有問題，再請其他組的學(xué)生回答，最后教師作出評價(jià)。在探索過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的探究精神。三、靈活運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生自主探究我國著名的數(shù)學(xué)家葉圣陶先生說過“教材只能作為教的依據(jù)，要教得好使學(xué)生受益，還要靠教師的善于運(yùn)用”?！稊?shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?nèi)プ灾魈剿骱秃献鹘涣髦姓嬲斫夂驼莆栈镜臄?shù)學(xué)