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《2013年高中語文 第一單元 論握手課件 粵教版必修2.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、3論握手1．知人論世萊·亨特(LeighHunt,1784－1859)，英國著名的評論家、散文家、詩人，浪漫主義代表作家之一。亨特和他哥哥約翰共同創(chuàng)辦了當(dāng)時最著名的報紙《觀察家》(TheExaminer)。他以《觀察家》為園地，闡述他的自由觀。他的激進的政治觀點和拒不妥協(xié)的精神遭到了政府的指控，最終被捕入獄。在獄中，亨特仍不屈服，繼續(xù)編輯《觀察家》。因此，亨特兄弟被稱為新時期改革的烈士。1816年發(fā)表代表作敘事詩《里米尼的故事》。亨特有著伯樂的眼光，正是他發(fā)現(xiàn)了雪萊和濟慈的創(chuàng)作天才，他對濟慈的早期創(chuàng)作有著深遠的影響。晚年的亨特和狄更斯、卡萊爾、布朗寧都是好友。2．議論性散文的特點所
2、謂議論性散文，就是用“散文”的筆法“發(fā)議論”，或者說是以闡述某個觀點為中心的“散文”。從“議論”角度看，它是“議論文”，是闡明一個論點；從“筆法”角度看，它是“散文”，它不像一般議論文注重理性和邏輯，它側(cè)重的是形象的描繪和情感的抒發(fā)。議論性散文具有抒情性、形象性和哲理性，給讀者一種富于理性的形象和情感，從而為讀者提供一個廣闊的思索和聯(lián)想的空間。由此，我們也可以看出議論性散文的主要特點是：議論文的框架，散文化的筆法。也正是因為它便于聯(lián)系話題，形式較靈活、自由，能廣泛地選取材料，融情感、哲理、形象于一體，彰顯文學(xué)色彩與文化底蘊，因而在高考作文中，占的比例越來越大。1．字音識記(1)單音
3、字(2)多音字模模樣(模型())倒倒閉(倒茶())lǚjiǒngwùɡānɡàmùjīndǎodàomúmó2．字形識別膽大wànɡ()為wǎnɡ()費心機lǚ()行fù()蓋笑容可jū()jū()躬盡瘁biàn(biàn(biàn()別)論)子kuì()爛功虧一kuì()kuì()贈jīng()渭分明不jìng()而走途jìng()妄枉履覆掬鞠辨辯辮潰簣饋涇脛徑3．詞語積累①矜持：莊重，嚴肅；拘謹，拘束。②笑容可掬：笑容露出來，好像可以用手捧住，形容笑得明顯。③受寵若驚：受到過分的寵愛待遇而感到意外的驚喜。④謹言慎行：說話做事都謹慎小心。⑤我行我素：不管別人怎么說，我還是照我本來
4、的一套去做。⑥萍水相逢：比喻向來不認識的人偶然相遇。⑦不以為然：不認為是對的，表示不同意，多含輕視意?！緫n郁抑郁】憂郁：形容心情憂傷，愁悶。抑郁：心有怨憤，不能訴說而煩悶，程度比“憂郁”深。例：①一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)時間過長，會增加青少年罹患________癥的風(fēng)險。抑郁憂郁②他默默地坐著，臉上流露出________的神情?！舅剂克伎肌克剂浚嚎紤]；想念，記掛。思考：進行比較深刻、周到的思維活動。例：③他________事物的周密有如水銀瀉地，處理問題的敏捷有如電火行空。思考思量④上項目、求發(fā)展是每一個企業(yè)的追求，但上什么樣的項目、想要什么樣的產(chǎn)能、追求什么樣的速度一定要認真_____
5、___?！究贪逅腊濉靠贪澹篈.在木板或金屬板上刻字或圖(或用化學(xué)方法腐蝕而成)，使成為印刷用的底版。也作刻版。B.比喻呆板沒有變化。死板：A.不活潑，不生動。B.(辦事)不會變通；不靈活。例：⑤學(xué)生天賦和潛能的多樣性，要求以育人為本的素質(zhì)教育不應(yīng)是________的統(tǒng)一性教育，而應(yīng)是有選擇的多樣性教育。死板刻板⑥各篇課文的語言風(fēng)格大體一致，即便是科技類文章行文也是活潑生動的，沒有多少________的學(xué)究氣。【實行施行】兩者都是動詞，都有用實際行動來實現(xiàn)的意思。實行：用行動來實現(xiàn)(綱領(lǐng)、政策、計劃等)。對象還可以是理論、方針、主張、規(guī)則等。施行：A.法令、規(guī)章等公布后從某時起發(fā)生效
6、力；執(zhí)行。B.按照某種方式或辦法去做；實行。對象還可以指手術(shù)、方法等。例：⑦針對水資源短缺、水污染嚴重等問題，國家將________嚴格的水資源管理制度。⑧本條例自即日起__________。實行施行握手是生活中常見的一個現(xiàn)象，是一種常見的禮儀，是代表社會文明和促進人與人之間交往的一種形式。但生活中握手的雙方，往往因為親疏關(guān)系、上下級關(guān)系等各種關(guān)系而變得復(fù)雜，蘊涵著不同的含義。作者正是基于對這些現(xiàn)象的研究，結(jié)合當(dāng)時現(xiàn)實，寫就此文，來探討生活中握手的幾種情況，表達自己對待握手的看法和態(tài)度，具有一定的社會指導(dǎo)意義。全文脈絡(luò)如下：無論親疏，不分場合，見手即握唯諾謙卑，手欲伸欲縮，游移不定
7、握手的必要性和不握手的根源列舉兩位先生，闡明握手的現(xiàn)實要點一：體會重要語句的豐富含意1．分析下面句子中加點詞的作用。雖然你與他不過是點頭之交或初次相遇?！军c撥】把握詞語的語境義，結(jié)合文本分析詞語在文中的表達作用。答案：你的手“有幸也被握及”和對方的“受寵若驚”形成鮮明的對比，而后面一句話則交代了這種握手的背景，由此表現(xiàn)出作者對此種失態(tài)的握手態(tài)度的否定，為后文的“更傾向于與人熱情握手”作了鋪墊。2．第2段中“對方的手不知為何只有矜持，甚至顯得憂郁”、“這情形頗似挽著一位
