雙惟實(shí)踐培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得.doc

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1、雙惟實(shí)踐培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得(江西警察學(xué)院曾峰)在“雙惟”學(xué)習(xí)到的:①獨(dú)特的教育理念:教無(wú)類、學(xué)為先、重激勵(lì)、育特長(zhǎng)、重實(shí)踐、有思想;②獨(dú)特的教育途徑:學(xué)生是素質(zhì)教育的主體,不斷加強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我激勵(lì)、自我提高,逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣;③獨(dú)特的教育評(píng)價(jià):基于時(shí)間與過(guò)程的評(píng)價(jià),學(xué)生不是贏在起點(diǎn),也不是贏在中間,而是贏在終點(diǎn);教育的本質(zhì)不是讓學(xué)生在教育的起點(diǎn)上多優(yōu)秀,而是在人生上多么優(yōu)秀。一味、過(guò)度地追求高起點(diǎn),正是應(yīng)試教育的核心障礙?!摆A在終點(diǎn)”,是教育思想的重大突破,是評(píng)價(jià)素質(zhì)教育成敗的新論斷,也是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。它可以讓

2、學(xué)生正視起點(diǎn),擺脫低起點(diǎn)所造成的心理陰影,建立強(qiáng)大的必勝的信心;它可以幫助學(xué)生戰(zhàn)勝人生征程上任何挫折,而緊盯著人生終點(diǎn),激發(fā)出無(wú)盡的內(nèi)驅(qū)力。④.獨(dú)特的教育內(nèi)容:為明確素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,科學(xué)、有效地開(kāi)展素質(zhì)教育,對(duì)優(yōu)秀校友的成功素質(zhì)進(jìn)行了全面調(diào)查和系統(tǒng)總結(jié)。優(yōu)秀校友的成功素質(zhì)主要?dú)w結(jié)為四個(gè)方面,即心理素質(zhì)(意志力)、思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和思維能力。這四個(gè)方面被認(rèn)定為大學(xué)生成才的核心素質(zhì),也是素質(zhì)教育的主要教育內(nèi)容。目前,這四個(gè)核心素質(zhì)已經(jīng)在雙惟實(shí)踐班進(jìn)行了初步訓(xùn)練,取得了預(yù)期效果。①獨(dú)特的激勵(lì)方法:點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的成才火種,從根本上激發(fā)學(xué)生內(nèi)

3、在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教育理念:教無(wú)類  “雙惟”實(shí)踐班的“教無(wú)類”體現(xiàn)在準(zhǔn)入、過(guò)程和目的三個(gè)方面。在準(zhǔn)入條件上,不設(shè)門(mén)檻;在培養(yǎng)過(guò)程中,不分優(yōu)劣;在辦班目的上,非限于本班,而在于影響全校,進(jìn)而形成燎原之勢(shì),全面提高學(xué)生的素質(zhì),提高全面學(xué)生的素質(zhì)。1、在準(zhǔn)入條件上,”雙惟”實(shí)踐班不設(shè)門(mén)檻,不分男女,不限專業(yè),所有有志于成功者均可以報(bào)名參加,2、在培養(yǎng)過(guò)程中,”雙惟”實(shí)踐班注重機(jī)會(huì)均等,在活動(dòng)開(kāi)展時(shí),發(fā)揮優(yōu)者言傳身教的作用,調(diào)動(dòng)平者參與的積極性,對(duì)弱者實(shí)行班委和指導(dǎo)老師二級(jí)“一幫一”式對(duì)接,努力使每一位同學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)有所長(zhǎng),強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng),弱項(xiàng)不弱;3、在辦

4、班目的上,我們旨在以“雙惟”實(shí)踐班為點(diǎn),帶動(dòng)全校的育人氛圍,形成一種具有“雙惟”特色的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),提高全校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和為人品質(zhì),進(jìn)而沉淀、凝聚成具有持續(xù)發(fā)展力、獨(dú)具一格的的校園文化。學(xué)為先  教為輔,學(xué)為先?!半p惟”實(shí)踐班在強(qiáng)調(diào)教學(xué)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上,更突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。努力培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而具備突出的自學(xué)能力、構(gòu)建全面的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)自我提高,終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展。1、培養(yǎng)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和意義的基礎(chǔ)上,逐步形成一種能從學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣的“

5、樂(lè)學(xué)”的習(xí)慣;2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試學(xué)習(xí)”向“終身學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。在晨練意志力鍛煉的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)向?qū)W習(xí)方面的遷移,使雙惟班的同學(xué)能夠形成“勤學(xué)”的習(xí)慣;  3、培養(yǎng)優(yōu)秀的自學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)由“有教”到“無(wú)教”的轉(zhuǎn)變。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,再加上“自我學(xué)習(xí)——寫(xiě)心得體會(huì)——上臺(tái)講課——同學(xué)比較——發(fā)現(xiàn)不足——改進(jìn)學(xué)習(xí)方法”的訓(xùn)練等方式,使學(xué)生具備優(yōu)秀的自學(xué)能力,達(dá)到“善學(xué)”要求。4、構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)由“單一型”到“復(fù)合型”的轉(zhuǎn)變。在知識(shí)的構(gòu)建上,“雙惟”實(shí)踐班做法是在博收廣取的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)專精合一,我們

6、通過(guò)推薦必讀書(shū)目等方式,要求學(xué)生對(duì)文、理、工、醫(yī)等方面的知識(shí)均需涉獵,以此實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。重激勵(lì)  雙惟實(shí)踐班在培訓(xùn)和活動(dòng)的過(guò)程中,非采用由外到內(nèi)的簡(jiǎn)單式的注入式教育,而是通過(guò)體驗(yàn)、啟發(fā)等方式,在使學(xué)生在切身體會(huì)的基礎(chǔ)上,在解決學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題的前提下,實(shí)現(xiàn)由內(nèi)而發(fā)式的激勵(lì)教育,實(shí)行自己、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)四個(gè)層次的立體交叉式激勵(lì)機(jī)制。1、自我激勵(lì)?!皠偃苏吡?,勝己者強(qiáng)?!彪p惟理念要求學(xué)生不斷戰(zhàn)勝自我、超越自我,在晨練中,風(fēng)雨無(wú)阻,不令而行;在學(xué)習(xí)上,克服惰性,勤學(xué)不輟;在品德上,時(shí)時(shí)反省,達(dá)到“慎獨(dú)”。2、老師激勵(lì)。指導(dǎo)老師通過(guò)組織講座、開(kāi)

7、展周末活動(dòng)等方式,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)意識(shí),營(yíng)造良好的晨練、學(xué)習(xí)、為人修養(yǎng)的氛圍,構(gòu)建自我發(fā)展的平臺(tái)?! ?、同學(xué)激勵(lì)。同學(xué)間通過(guò)榜樣示范、有無(wú)互通、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)等方式,形成相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)的良好環(huán)境,進(jìn)而強(qiáng)化愿望、堅(jiān)定信心。4、家長(zhǎng)激勵(lì)。我們通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》等方式,使“雙惟”實(shí)踐班同學(xué)的家長(zhǎng)了解雙惟班,支持和鼓勵(lì)同學(xué)踐行雙惟理念。育特長(zhǎng)在進(jìn)行共性引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,“雙惟”實(shí)踐班強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的人才培養(yǎng),通過(guò)自己、指導(dǎo)老師、同學(xué)三個(gè)層次的分析,力求使每位同學(xué)找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的突出點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)人無(wú)我有、人有我優(yōu),在自己感興趣和擅長(zhǎng)之

8、處獨(dú)樹(shù)一幟。1、探索特長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)生的自我分析,老師的發(fā)現(xiàn)、同學(xué)的評(píng)價(jià)初步探索自己的興趣和特長(zhǎng)所在;2、發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)。在探索階段的基礎(chǔ)上,通過(guò)在“雙惟”實(shí)踐班中組織興趣小組的方式,讓同學(xué)切實(shí)體會(huì)和感

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