《月光啟蒙》郭敏.doc

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1、《月光啟蒙》第二課時教學(xué)設(shè)計商洛市商州城關(guān)小學(xué)郭敏【教材分析】本文是一篇淳樸優(yōu)美，感情真摯的散文。作者回憶了自己童年時，在夏夜月光的沐浴下，母親唱歌謠、童謠和講神話故事的情景，表達(dá)了作者對母親啟蒙教育的感激，懷念之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。2．學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，認(rèn)識2個多音字。能聯(lián)系上下文，體會“長”“芳香”等詞語的意思。3．領(lǐng)會“月光啟蒙”的真正內(nèi)涵，感悟作者對母親的深深感激和懷念之情?！窘虒W(xué)重點】1．親近語言，感受母親在美妙月夜下啟蒙兒子的濃郁親情，體會作者對母親的

2、感激、愛戴和懷念。2．了解母親的特點，感知母親啟蒙的方法?！窘虒W(xué)難點】1．課文語言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。2．親近語言，感受母親在美妙月夜下啟蒙兒子的濃郁親情，體會作者對母親的感激、愛戴和懷念?！窘虒W(xué)方法】讀中悟悟中讀【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、板書課題，問題導(dǎo)入1．同學(xué)們，這節(jié)課，就讓我們再次走進(jìn)這個籬笆小院，去感受那份濃濃的母愛，看老師板書課題。師一邊板書課題，一邊指導(dǎo)寫“蒙”。2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為“啟蒙”是什么意思？在本文中，是誰對誰的啟蒙？二、交流展示，精心點撥

3、1．文中有這樣一句話：“母親不識字，卻是我的啟蒙老師”，那么，母親又是從哪幾個方面對我進(jìn)行啟蒙的？清同學(xué)們快速瀏覽課文，看看能不能用小標(biāo)題的形式概括出來？（1）生匯報5（2）師板書：唱歌謠、講故事、唱童謠、猜謎語。過渡：母親就是從這幾個方面對我進(jìn)行啟蒙的，首先讓我們來讀一讀母親為我唱的這兩首歌謠。2．學(xué)習(xí)第一至五自然段（1）讀歌謠①請同學(xué)們自由朗讀，看看這兩首歌謠有什么特點？生匯報：生1：跟月亮有關(guān)。生2：都是描寫人物生活的?！谀銈冋媛斆?！如果你能邊想象畫面邊讀這兩首歌謠，相信感覺又會不一樣的。請同學(xué)們選擇一首自己喜歡

4、的讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｉ?：第一首描寫了母親在月亮下洗衣服的情景，說明母親很勤勞。生2：第二首描寫了母親想帶我去云南游玩，說明母親很向往美好的生活。師：為什么俺娘倆要去云南呢？生匯報。③聽著母親的歌謠，同學(xué)們，她想向我傳遞什么呢？生匯報。師：有了對課文的理解，我們的朗讀就更有味道了！個別讀，齊讀。（2）唱歌謠師：這些歌謠我們是讀出來的，而母親是吟唱出來的，你們想聽嗎？①請同學(xué)們閉上眼睛：師配樂朗讀第一段，并唱第一首歌謠。②此時此刻，你有什么感受？生匯報。③作者又是什么感覺呢？課件出示第二段。④這句話你是怎樣理解的？指

5、導(dǎo)讀（輕輕地讀、深情的讀……）⑤你們太會讀書了!現(xiàn)在就讓我們一起來讀課文的第四自然段，想想你還有什么疑問嗎？⑥生問：為什么說母親的歌聲是芳香的？交流匯報。（3）品歌謠①5讀到這里，讓我們很疑惑，母親不識字，她怎么能吟唱那么多的歌謠呢？請同學(xué)們默讀第五段，看能不能從中找出答案？生1：母親天資聰穎，一學(xué)就會。生2：受到家庭的熏陶。生3：故鄉(xiāng)人們的感染。②這句話中有兩個“長”，是不是意思一樣呢？生匯報：第一個“長”是指生長；第二個是指產(chǎn)生。過渡：是啊！他們看到月亮圓的時候，編歌謠；看到月亮彎的時候也編歌謠?？傊?，看到什么，想到什

6、么，就編歌謠，就這樣，歌謠產(chǎn)生了，也就是“長歌謠”。③讓我們再讀這段話，你體會到了什么？（那里的人們很樂觀，很熱愛故鄉(xiāng)）④母親的歌謠還向她傳遞著什么？（對故鄉(xiāng)的愛）理解“混沌”與“豁然開朗”的意思。（4）點題由“混沌”到“豁然開朗”這就是啟蒙，讓我們再讀這句話，這就是“月光啟蒙”。3.學(xué)習(xí)第六至十三自然段（1）唱童謠過渡：母親用童謠又是怎樣啟迪我的呢？請同學(xué)們帶著這個問題來讀一讀文中的童謠。①誰愿意說說你心里的想法？生匯報：我覺得勞動最光榮。我覺得的……②邊讀邊思考，是一種很好的學(xué)習(xí)方法，那么，誰想用你最喜歡的方式讀你最喜

7、歡的一首童謠，機會總是留給勇敢者的。指導(dǎo)讀：唱童謠、帶動作讀童謠、用家鄉(xiāng)話讀童謠……（2）講神話故事①母親為我講故事時又是怎樣一番景象呢？請同學(xué)們捧起課文，一起朗讀第六段。②這段話里有一個比喻句，誰愿意把它讀出來？A．指名讀B．看到“玉石雕像”這個詞，你有什么感覺？C．在作者心里，把母親比作一尊玉石雕像，你是怎么想的？③望著高深莫測的天空，聽著母親講神話故事，母親又在啟迪我什么？（3）猜謎語5過渡：母親為我唱了民謠、童謠，講了神話故事，可我還是不想睡，就纏著母親說謎語。①那兩個同學(xué)愿意分角色朗讀這段對話？②在猜謎語的過程中

8、，無形中我又受到了什么啟迪？4．學(xué)習(xí)第十四自然段（1）讀到這兒，讀到這兒，我們不僅要說：“母親不識字，她卻是我的啟蒙老師?！闭埻瑢W(xué)們自由朗讀最后一段話，聯(lián)系全文以及你收集的資料，說一說你的感受。（2）讓我們帶著對母親的這種感激之情，深情的朗讀者像詩一樣的語言。三、升華情感，拓展延伸1．配樂朗讀：40年后