浙江版美術(shù)教案——圖形聯(lián)想

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1、浙江版美術(shù)教案——圖形聯(lián)想題：浙江版美術(shù)教案——圖形聯(lián)想一、教學目標浙江版美術(shù)教案——圖形聯(lián)想1浙江版美術(shù)教案欣賞圖形聯(lián)想的圖片，圖形聯(lián)想初步了解圖形聯(lián)想圖形設(shè)計的基本知識。2浙江版美術(shù)教案能利用不同的圖形，進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。3引導學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，圖形聯(lián)想增強圖形創(chuàng)造的興趣。二、教材分析1編寫思路。圖形與人類知識和生活的整個領(lǐng)域有關(guān)，而且關(guān)系密切。圖形本身是視覺空間設(shè)計中的一種符號形象，是視覺傳達過程中較直接、較準確的表現(xiàn)媒體，它在人們的

2、化、信息溝通和交流方面起到了不可忽視的作用。圖形設(shè)計是一門專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)程，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性形象思維和開發(fā)想象意識的程，并通過作業(yè)訓練，最大限度地挖掘和開發(fā)學生自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動力，為專業(yè)設(shè)計打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧基礎(chǔ)。一個圓，在小學生的眼里會變成太陽、月亮、球、餅、輪子、扇子……小學生是善于想象、長于聯(lián)想的。但平時小學生對各種大小、形狀、紋理都不一樣的圖形往往又是不太注意的。本編排的目的是通過看看、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物；通過對所觀察事物的形狀和大小的聯(lián)想，啟發(fā)學生

3、的創(chuàng)新思維。本簡要介紹了圖形聯(lián)想的構(gòu)思方法和思考途徑，然后著重介紹聯(lián)想在構(gòu)思創(chuàng)意中的重要性和基本運用，對圖形的基本運用、圖形的基本訓練形式加以介紹和講解。本展示了各種不同的圖形聯(lián)想圖片，便于學生的研究性學習，與作業(yè)提示相呼應(yīng)。教材中各種示范圖片的聯(lián)想、添畫具有一定的情趣，易于激發(fā)學生的學習興趣。本為造型表現(xiàn)，安排兩時完成。第一時主要學習圖形聯(lián)想的構(gòu)思方法和思考途徑，并進行初步練習；第二時是在第一時基礎(chǔ)上的提高，讓學生自己選定一個圖形，畫一組這個圖形的聯(lián)想圖。anxue更多美術(shù)教案2重點、難點。重點：指導學

4、生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織?！穹桨敢坏谝粫r前準備（學生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等（教師）、范例、淺色卡紙（32開）教學過程1創(chuàng)設(shè)情境，體驗感受。（1）游戲激趣：老師出示一個圓形，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)在印有圓形的紙上畫出各種事物，比賽誰畫的變化圖形最多。（2）慢慢展示出悉尼歌劇院的屋頂。讓學生觀察：瞧，這是什么？它像什么？（展示帆船）（3）展示悉尼歌劇院全貌，引導學生欣賞建筑與自然相和諧的巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。2小組研究，自主學習。（

5、1）出示范例《水杯》，請學生研究：水杯變成了什么？加了哪些關(guān)鍵圖形？還可以變成什么？（2）小組學習：圖形聯(lián)想中添加的圖形數(shù)量宜少而精，還是多多宜善？引導學生依據(jù)書中的圖解與提示，研究圖形聯(lián)想的基本方法。（3）學生匯報交流。（4）小組討論：圖形聯(lián)想有什么用？讓學生懂得圖形聯(lián)想在圖形設(shè)計、仿生學等學科中的作用。3布置作業(yè)，啟發(fā)聯(lián)想。（1）作業(yè)要求：自選一個圖形，添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。（2）欣賞《尺》、《鴨子》等圖形聯(lián)想畫面，想象你還能讓它們變成什么。4創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)。學生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導。作品展示

6、，師生評價。（1）學生介紹各自作品中聯(lián)想的方法，小組交流。（2）集體評和教師評相結(jié)合。6收拾整理，教師小結(jié)本的學習內(nèi)容。第二時前準備（學生）收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具（教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料及學生的優(yōu)秀作品，制作成；準備好繪畫工具教學過程1組織教學、談話導入。（1）檢查前準備，安定情緒。anxue更多美術(shù)教案（2）講評上節(jié)的學生優(yōu)秀作品，鼓勵學生畫出有自己特色的畫，激起學生的作畫興趣。（3）圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，最大限度地挖掘和開發(fā)我們自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動力，為圖形

7、設(shè)計打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)。揭題：《圖形聯(lián)想》2欣賞與感悟。（1）播放，顯示各種創(chuàng)意圖形畫面，突破時間、空間的限制。提問：讀懂畫面了嗎？哪幅畫面更有創(chuàng)意？為什么？小結(jié)：創(chuàng)意圖形給我們的思維帶了活力。（2）播放各種圖形。提問：你聯(lián)想到了什么？讓學生采用小組接龍方式回答。3思考與表現(xiàn)。（1）觀察圖形。把一個圖形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻動，使它“活”起，讓學生仔細觀察、聯(lián)想。每小組分發(fā)幾個圖形，請學生進行小組探討、思考。小結(jié)：不同角度的仔細觀察、不同頭腦的大膽思考，都能給圖形帶神奇的變化

8、。（2）嘗試表現(xiàn)：依據(jù)自己的觀察對圖形進行聯(lián)想并畫出。4作業(yè)與輔導。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，表現(xiàn)一組獨一無二的圖形聯(lián)想圖。要求學生表現(xiàn)圖形聯(lián)想時，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動筆畫。老師在巡視中多鼓勵，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。評價與拓展。把學生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個豐富的圖形聯(lián)想園。并引導學生扮演設(shè)計師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價。鼓勵學生后進行圖形聯(lián)想創(chuàng)作?！穹桨付谝粫r前準備（學生）可自由選擇彩色水筆