廣東省潮州市謝映華.doc

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1、一、自我分析對達(dá)成目標(biāo)有幫助的對達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢Ｗ　劣勢?1．工作踏實，學(xué)習(xí)認(rèn)真；2．能勝任小學(xué)循環(huán)教學(xué)，初具自己的教學(xué)風(fēng)格；3．有一定的教科研能力和實踐能力。1．偶有惰性和畏難情緒，拙于動筆；2．教科研的理論基礎(chǔ)相對比較薄弱；3．理論聯(lián)系實際的能力還不強；4．開展教學(xué)研究缺乏一定的系統(tǒng)性和連貫性。外部（環(huán)境）Ｏ　機遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1．學(xué)校工作室嚴(yán)格的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃激勵；2．學(xué)校各類公開課的鍛煉機會。3.是市小學(xué)語文學(xué)科中心組成員，有接觸前沿教研的機會。作為行政，忙于瑣碎的管理，思想上存在惰性，缺

2、乏一線鉆研實踐的精力。二、我的對策Ｕ——用（優(yōu)勢）Ｓ——停（劣勢）1.學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己，提升自己。2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，向名師學(xué)習(xí)，以拓展視野。3.學(xué)校有常規(guī)教研活動，經(jīng)常與組內(nèi)教師溝通和交流，堅持不脫離一線教研。參與學(xué)?！八膫€一”開課活動，指導(dǎo)青年教師的教學(xué)，不斷地磨課，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升，尋找出一條適合本地，適合本校的教學(xué)模式。作為本地名校的一員，有時會因為各類的活動出現(xiàn)浮躁的狀態(tài)，無法靜心教研。Ｅ——抓（機遇）Ｄ——御（威脅）采用本校教學(xué)科研的成果積極進(jìn)行實踐，如：開

3、展“送課下鄉(xiāng)”、“結(jié)對”教研等活動。為提升而研究，抵制名利的誘惑。