足球越位規(guī)則.doc

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1、《足球越位規(guī)則》室內課教一．?指導思想：體育是基礎教育各類課程當中最能反映地方特色和學校特色的課程之一。為了更好地發(fā)揮國家、地方和學校在課程開發(fā)方面的作用，新一輪基礎教育課程改革確立了三級課程管理體制，出現了國家課程、地方課程和校本課程的新概念。我校作為足球項目傳統校，足球項目比較普及，基礎較好。二．?課題：足球規(guī)則?（校本課程）三．?學習目標：1．?了解基本足球規(guī)則，能夠在觀賞足球比賽時判別越位犯規(guī)。2．掌握越位的概念3．了解圍繞越位規(guī)則衍生的技戰(zhàn)術。4．積極主動參與討論，勤于思考，踴躍發(fā)言。四．?重點與難點：1．?越位的概念2．?越位和反越位的區(qū)別五．?教法：1．講解示

2、范法??2.多媒體教學法??3問答法??六．?教學過程：（一）、導入課題播放有關越位犯規(guī)的比賽片段1．?同學們，在我們剛才看到的比賽片斷里，為什么有的進球被判為無效？2．?大家知道什么是越位犯規(guī)嗎？想不想全面的了解越位規(guī)則，成為一名專業(yè)的足球迷呢？（二）?研討課內容1、足球越位犯規(guī)的概念（板書）A??越位位置：比賽中，當隊員處于下列情況時，即為該隊員處于越位位置：1）在對方半場。2）?較球更接近于對方球門線。3）?在該隊員與對方球門線之間，對方隊員不足兩人。上述三項條件中，若缺少任何一條，隊員均不屬于處于越位位置。教師演示課件，讓學生討論接球隊員是否處于越位位置，學生分組討

3、論。陳述理由。教師最后結合課件畫面給予綜合講解(1攻方某隊員處于與球平行的位置，或攻方某隊員處在與對方倒數第二名隊員平行的位置上，則該隊員均未處于越位位置。2判斷隊員是否處于越位位置的時間是同隊隊員踢或觸球的一瞬間，而不是該隊員接得球的一瞬間)。B?越位犯規(guī)處于越位位置的隊員，在同隊隊員踢或觸及球的一瞬間，裁判員認為其就下列情況而言“卷入”了現實比賽中時才判為越位犯規(guī)：1）?干擾比賽；2）?干擾對方隊員；3）?利用越位位置獲得利益。教師講解什么是卷入“現實比賽”？教師演示課件，讓學生討論接球隊員是否越位犯規(guī)，學生分組討論。陳述理由。教師最后給予綜合講解。2.越位位置和越位犯

4、規(guī)的區(qū)別啟發(fā)學生，自己完整地總結越位犯規(guī)的概念，讓學生回答越位位置和越位犯規(guī)的區(qū)別，分組討論在自己觀賞過的精彩比賽中有哪些引起爭議的的越位犯規(guī)判罰，畫出示意圖，講解。最后教師講解。給予評價。3.圍繞越位規(guī)則衍生的戰(zhàn)術提問：“怎樣利用規(guī)則實施造越位和反越位戰(zhàn)術？”1)學生分組討論，每組輪流發(fā)言。2)教師進行總結，給予建議性評價。4.?欣賞一段錄像，指出其中的越位犯規(guī)和成功的反越位戰(zhàn)術。(三)?小結：讓學生談這節(jié)課的收獲，教師總評。(四)?布置家庭作業(yè)：觀看一場足球比賽，搜集其中越位犯規(guī)和反越位戰(zhàn)術的案例。(五)?指定學生整理場地，師生再見。場地器材：1多媒體教室2電子白板