如何制作優(yōu)秀的微課.ppt

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1、如何制作優(yōu)秀的微課近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了很多“微”的概念。課堂微課網(wǎng)店視頻微視頻微店博客微博短信微信電影微電影顧名思義，就是比正常課教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少的課。上好一節(jié)微課，在備課的過程中要把微課的特點(diǎn)和課題的內(nèi)容緊密結(jié)合起來。什么是微課一、微課的特點(diǎn)一、微課的特點(diǎn)微課的教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個知識點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個方面。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個步驟。引入課題內(nèi)容講授總結(jié)一、微課的特點(diǎn)微課教學(xué)時間較短，一般在10分鐘以內(nèi)。以3-8分鐘最多。一、微課的特點(diǎn)微課一般沒有學(xué)生參與，只是面對評委（觀眾）授

2、課。上課的具體過程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，教師在講臺上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過程進(jìn)行展示，包括問題的提出、課堂活動的安排、學(xué)生合作解決問題等過程都要呈現(xiàn)。一、微課的特點(diǎn)由于沒有學(xué)生，教師的這些設(shè)計(jì)都是在提出問題或安排后，假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成的情況下，繼續(xù)展示下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生答疑或活動的時間在微課中可以大大節(jié)省下來。二、微課與說課的區(qū)別二、微課與說課的區(qū)別微課和說課是兩種截然不同的形式，切忌把微課與說課等同起來。微課說課=二、微課與說課的區(qū)別而“說課”重點(diǎn)在“說”。說目標(biāo)、說教法、說流程……是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。微課的本質(zhì)是課，

3、具有課的基本屬性。微課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是它時間短，沒有學(xué)生的真正參與。三、上好微課的基本要求三、上好微課的基本要求由于微課教學(xué)時間短，切入課題必須迅速?？梢栽O(shè)置一個題目或問題引入課題可以從以前的基本內(nèi)容引入課題可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題引入課題可以開門見山進(jìn)入課題1.切入課題要迅速三、上好微課的基本要求在微課的講授中，要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭在有限時間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。2.講授線索要清晰三、上好微課的基本要求在微課中，學(xué)生活動被省略之后，教師的

4、講解水平倍受評委（觀眾）的關(guān)注。教師語言在要求生動，富有感染力的同時，更應(yīng)做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡單明了。3.教師語言要得體。三、上好微課的基本要求板書不宜太多，也不宜太少，要真正起到對內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。在微課中，提倡用多媒體PPT課件（或白板課件）方式呈現(xiàn)板書，也可以呈現(xiàn)掛圖、實(shí)物等展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時間。4.課堂板書要簡約三、上好微課的基本要求在微課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用1分鐘時間對一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使微課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微課的小結(jié)，不在于長而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。5.課后小結(jié)要快捷四、要處理好三對矛盾四、

5、要處理好三對矛盾在微課的做課現(xiàn)場，沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個流程。教學(xué)流程中的“學(xué)生活動”，教師該提問就提問，該布置就布置，該指導(dǎo)就指導(dǎo)，該點(diǎn)撥就點(diǎn)撥，該評價就評價。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。1.要處理好“有”與“無”的矛盾四、要處理好三對矛盾只是學(xué)生沒有實(shí)際作，執(zhí)教者只是假定學(xué)生已經(jīng)完成、估計(jì)學(xué)生完成的程度和結(jié)果。這種估計(jì)是否恰當(dāng)，這些建立在估計(jì)基礎(chǔ)上點(diǎn)撥評價是否到位，要由專家評委做出判斷。所以，要做到估計(jì)“恰當(dāng)”、點(diǎn)撥評價“到位”，執(zhí)教者就要在備課時研究學(xué)生，或設(shè)想教材所對應(yīng)的學(xué)生群

6、體的狀況，做到“場上無學(xué)生，心中有學(xué)生”。1.要處理好“有”與“無”的矛盾四、要處理好三對矛盾微課時間有限，課堂教學(xué)內(nèi)容的容量有限，處理好“多”與“少”的矛盾，做到恰到好處，猶為重要。內(nèi)容過多，未免龐雜；內(nèi)容過少，未免空洞?！褒嬰s”則顯重點(diǎn)不突出，“空洞”則顯內(nèi)容不豐厚。2.要處理好“多”與“少”的矛盾四、要處理好三對矛盾無論常規(guī)教學(xué)，還是微課，板書都是必需的。只不過在微課上“多”與“少”的矛盾尤為突出而已。板書太多，既費(fèi)時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預(yù)期效果。2.要處理好“多”與“少”的矛盾四、要處理好三對矛盾要準(zhǔn)確把握教學(xué)的節(jié)奏，

7、快慢適當(dāng)。教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵部分，要慢、穩(wěn)而準(zhǔn)。非重點(diǎn)的部分，可以一代而過。3.要處理好“快”與“慢”的矛盾五、整個教學(xué)過程要精煉五、整個教學(xué)過程要精煉由于微課要求時間的短、少，更不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)“繞圈子”、“擺排場”，必須要求切入課題要迅速，所以對切入課題的方法大有必要作些文章。1.切入課題要迅速五、整個教學(xué)過程要精煉切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時；更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊，迅速切題，這是進(jìn)入課題的一個必須遵循的原則，因?yàn)槲覀円演^多的時間分配給內(nèi)容的講授