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1、材料在水中的沉浮小學(xué)三年級(jí) 科學(xué)學(xué)科情境
2、 任務(wù)
3、 成果
4、 資源
5、 評(píng)估 情境：課件“出示各種各樣的材料”，“你們想知道這些常見(jiàn)的材料的沉浮情況嗎？現(xiàn)在就讓我們對(duì)自己喜歡的物品先猜測(cè)一下他們是沉還是浮，然后在來(lái)玩游戲，判斷你的猜測(cè)是否正確，看誰(shuí)猜的準(zhǔn)確，猜對(duì)的可有獎(jiǎng)品呀！快來(lái)試試吧！！”任務(wù)：學(xué)生通過(guò)探究游戲來(lái)觀察常見(jiàn)物體的沉浮，從中總結(jié)學(xué)會(huì)判斷物體沉浮標(biāo)準(zhǔn)的方法，并繪制表格把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，并思考其他與之類似的物品的沉浮情況，小組舉例說(shuō)明并概括總結(jié)。思考、探究沉的物體能否浮在水面，浮的物體是否也能沉入水底？過(guò)程：
6、一導(dǎo)入老師給大家?guī)?lái)了一些我們身邊常會(huì)見(jiàn)到的物品。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)有些什么？是用什么材料制成的？（出示鋼釘、木制鉛筆、塑料、木頭）如果將木頭、金屬、塑料這些材料放入水中，它們哪些會(huì)上??？哪些會(huì)下沉？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《材料在水中的沉浮》（板書(shū)課題）?????????????????????????????????????????????????????二新授1老師給同學(xué)發(fā)的實(shí)驗(yàn)盒，請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組，在小組內(nèi)將這些物品進(jìn)行分類，并說(shuō)一說(shuō)它們是用什么材料制成的。2學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)活動(dòng)3全班匯報(bào)；同學(xué)們把物品分成了幾類？每一類是由什么
7、材料制成的？（預(yù)設(shè)我們把這些物品分成四類，有木頭、金屬、塑料）4猜測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜把這些材料分別放入水中，哪些會(huì)上??？哪些會(huì)下沉？（學(xué)生自由猜測(cè)）5想證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確，你有什么辦法？（可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明）6如何用實(shí)驗(yàn)證明這些物品在水中的沉?。浚ㄐ〗M討論）7全班匯報(bào)8在同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)之前老師想給大家一些提示說(shuō)明：（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)將物品輕輕放入水中，然后再松開(kāi)手，把手從水中拿出，觀察物體的沉浮。（2）當(dāng)物體不碰到容器底部，我們就稱作上??；當(dāng)物體碰到容器底部，我們稱作下沉。9小組實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果10全班匯報(bào)11小結(jié)：像金屬這類材料制成
8、的物品，容易下沉；像木頭、塑料這類材料制成的物品，容易上浮。12概括升華：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道物體的沉浮跟什么有關(guān)？（物體的沉浮和材料有關(guān)）三認(rèn)識(shí)木頭1老師帶來(lái)的物品中哪個(gè)是由木頭制成的？（鉛筆）2在我們周?chē)€有哪些是用木頭制成的物品？它們有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：桌子??說(shuō)明木頭堅(jiān)硬木船??說(shuō)明木頭能浮在水面編筐??說(shuō)明木頭有韌性房梁??說(shuō)明木頭承重力強(qiáng)3小結(jié)：這些就是木頭的特性四拓展延伸1.環(huán)保教育：一棵成材的樹(shù)木在自然界至少要生長(zhǎng)十幾年。由于環(huán)境污染和人工采伐，世界上的森林正在急劇減少。2.人們現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始用其他材料代替木材。你知道哪
9、些木材的替代品？成果：通過(guò)探究游戲使學(xué)生：1、了解物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。2、用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法總結(jié)判斷材料沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。3、選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性的描述材料的物理性質(zhì)。4、激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的探究物質(zhì)世界，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。5、查閱資料，了解改變材料的不同形狀，可以改變物體的沉浮情況。6、延伸：在這次探究游戲中，你還想進(jìn)一步進(jìn)行探索研究哪些材料的沉浮，請(qǐng)你或你的同伴一起繼續(xù)探究，驗(yàn)證你的想法。資源：軟件：電子表格書(shū)籍：《百科全書(shū)》《各種材料的用途》搜索引擎：百度搜狐資料：在家里收集一些實(shí)驗(yàn)用的物品評(píng)估：評(píng)價(jià)項(xiàng)
10、目評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)級(jí)分值分工協(xié)作優(yōu)秀（8----10）良好（6----8）繼續(xù)努力（6分以下）小組成員有明確分工，任務(wù)分配合理，有小組分工職責(zé)名細(xì)單。小組成員分工較明確，任務(wù)分配較合理，有小組分工職責(zé)名細(xì)單。小組成員分工不明確，任務(wù)分工不合理，無(wú)小組分工職責(zé)名細(xì)單。信息來(lái)源優(yōu)秀（8----10）良好（6----8）繼續(xù)努力（6分以下）能使用適當(dāng)?shù)乃阉饕妫瑥木W(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，并合理的選擇信息、使用信息。能從網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍中獲取信息，并較合理的選擇信息、使用信息。能從網(wǎng)絡(luò)或其它渠道獲取信息，但信息選擇不正確，信息使用不恰當(dāng)。信息加工優(yōu)秀
11、（8----10）良好（6----8）繼續(xù)努力（6分以下）準(zhǔn)確合理的對(duì)所搜集的信息進(jìn)行加工。能教準(zhǔn)確較合理的對(duì)所搜集的資料進(jìn)行加工。不能準(zhǔn)確合理的對(duì)所搜集的資料進(jìn)行加工。成果優(yōu)秀（8----10）良好（6----8）繼續(xù)努力（6分以下）要求成果應(yīng)總結(jié)出物體沉浮標(biāo)準(zhǔn)的方法，至少探究3種以上的物體沉變浮、浮變沉的方法，并舉例你實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果。成果能總結(jié)出物體沉浮標(biāo)準(zhǔn)的方法，至少探究2種以上的物體沉變浮、浮變沉的方法，并舉例你實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果。成果雖總結(jié)出了物體沉浮標(biāo)準(zhǔn)的方法，但沒(méi)有舉例說(shuō)明?？偨Y(jié)結(jié)論優(yōu)秀（8----10）良好（6-
12、---8）繼續(xù)努力（6分以下）能夠完整、清晰、面向、正確的向全班公布本組的研究結(jié)果。能夠教完整、清晰、全面、正確的向全班公布本組的研究成果。不能較完整、清晰、全面、正確的向全班公布本組的研究成果。
