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1、怎樣教育不聽(tīng)話的孩子廖文琴????更新時(shí)間：2013-1-1610:10:17現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)幸福的年代，在大人精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，個(gè)個(gè)都聰明、膽大、淘氣、頑皮、可愛(ài)。雖然我們常說(shuō)淘氣和頑皮是孩子的天性，但這是有一定限度的，如果這種淘氣和頑皮已經(jīng)發(fā)展到不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不分事情，這就成了不聽(tīng)話，這種習(xí)慣若不加以改正，將會(huì)直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。日常生活中我們?？梢月?tīng)到這樣的報(bào)怨：“我那孩子不聽(tīng)話，你不讓他做的事情，他偏工去做，他根本不聽(tīng)大人講，真讓人頭疼?！蔽覀冞€聽(tīng)到過(guò)這樣的話：“我們班有幾個(gè)孩子特別吵，打人、
2、撕書、破壞玩具都有他的份，你和他講道理，轉(zhuǎn)個(gè)身他就忘了?！蔽覀儜?yīng)該怎樣去面對(duì)和解決這些問(wèn)題呢？我想談?wù)剮c(diǎn)看法。 首先，我認(rèn)為應(yīng)該從孩子的家長(zhǎng)入手。在我國(guó)古代經(jīng)典著作《周易·家人》就指出：“教以家為先”。我曾看過(guò)這樣一句話：“好父母和好家庭就是孩子的好學(xué)校?！蔽覈?guó)古代著名教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)家庭教育對(duì)孩子的影響是極大的。當(dāng)孩子惹我們生氣時(shí)，如果我們不假思索開(kāi)口就罵，動(dòng)手就打，這通常是無(wú)濟(jì)于事的，而這樣的行為正是我們訓(xùn)誡孩子不在做的，這樣一來(lái)我們的言行就成了一種反面教材
3、，因此，我們應(yīng)該注意教育的方式和方法。 一、和孩子一起做深呼吸 當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，他們的情緒往往很不穩(wěn)定，這時(shí)我們先別急于訓(xùn)斥，可以對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)，讓我們一起安靜一下?！比缓笊钗豢跉猓俾貙馔鲁鰜?lái)，并示意孩子也這么做。大家都平定一下情緒。這種動(dòng)作孩子很容易學(xué)會(huì)，等大人與孩子的情緒都平和了，解決問(wèn)題才會(huì)有效。 我們要記?。喊l(fā)火時(shí)是不會(huì)有好的教育方法的。 二、問(wèn)題環(huán)境的轉(zhuǎn)變 有時(shí)行為上的問(wèn)題是不需要大聲叫嚷或爭(zhēng)吵就可以解決的，我們可以把問(wèn)題的環(huán)境轉(zhuǎn)變一下。比如：不讓孩子玩剪刀，我們可以把剪刀收在孩子拿不
4、到的地方，而不用大聲、反復(fù)地講：“不準(zhǔn)玩剪刀?！币篮⒆拥暮闷嫘氖呛軓?qiáng)的，越不讓玩，越好奇，就越想去試一試，而我們反復(fù)地講：“不準(zhǔn)玩”，反而成了一種強(qiáng)化性提醒，更加引發(fā)了孩子的好奇心，其實(shí)我們只要把問(wèn)題的環(huán)境轉(zhuǎn)變一下就可以了?！ ∪?、孩子也學(xué)會(huì)有責(zé)任感 責(zé)任感對(duì)于成人來(lái)說(shuō)是應(yīng)該具備的，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是應(yīng)該培養(yǎng)的，它能使孩子進(jìn)步，能使孩子產(chǎn)生自信心和自豪感。比如：孩子把玩具、圖書到處亂丟，不會(huì)收放到原處，這時(shí)我們應(yīng)該讓孩子知道這是他自己的事，應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：“你應(yīng)該把玩具收好，這是你的責(zé)任，因?yàn)槭悄阍谕嫱婢?，我?/p>
5、信你可以做好這件事，就像老師收書一樣快?！焙芏嗪⒆訕?lè)意看到自己的進(jìn)步，當(dāng)聽(tīng)到自己與大人相比較的評(píng)論時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得很自豪?！ ∷摹⒔粨Q角色進(jìn)行體驗(yàn) 在孩子的交往中，爭(zhēng)吵與沖突是無(wú)法避免的，孩子的心情、態(tài)度都會(huì)影響到他們之間的交往。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，可以讓他們相互交換一下角色，互相體驗(yàn)下，這樣做可以教導(dǎo)孩子哪些事要這樣做，哪些事不能這樣做。比如：兩個(gè)孩子在繪畫時(shí)發(fā)生沖突，一個(gè)孩子沒(méi)帶油畫棒，向另一個(gè)孩子借，而這個(gè)孩子又不愿意借，因此發(fā)生了沖突，借油畫棒的孩子出手打了不借油畫棒的孩子，這時(shí)，我們讓兩個(gè)孩子交換角色，
6、讓他們?cè)龠M(jìn)入到借油畫棒的情景中，結(jié)果兩個(gè)孩子的沖突解決了，相互認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，不需要我們講什么道理，兩個(gè)孩子就相互諒解了對(duì)方?！ ∥濉⒆尯⒆用鞔_你給他的指示 孩子常因?yàn)椴幻鞔_成人給他的指示而做出不當(dāng)?shù)男袨?，因此，在我們要讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)話時(shí)，就必須讓孩子明確什么時(shí)候該怎么做。比如：有時(shí)在活動(dòng)中孩子隨便發(fā)言，我們并不介意，而有的時(shí)候，這卻是一件很糟糕的事，因此，我們必須讓孩子知道什么時(shí)候可以隨便發(fā)言，什么時(shí)候不可以。我們可以出示兩張不同的牌子：一張是紅色畫有手形的，一張是綠色畫有口形的，并明確地告訴孩子：當(dāng)活動(dòng)區(qū)掛有
7、紅色牌子時(shí)不能隨便發(fā)言，掛有綠色牌子時(shí)可以隨便發(fā)言，這樣的標(biāo)志，小班的孩子都能明白，最主要的是必須讓孩子明確什么時(shí)候該怎樣做?！ ×⑦m度的懲戒 頑皮和淘氣是孩子的天性，也是他們的專利，但如果孩子一味任性而為，那將是很糟糕的一件事情，因此，當(dāng)面對(duì)不聽(tīng)話的孩子時(shí)，不能總是溫和地講道理，特別是在處理攻擊性行為和危險(xiǎn)性行為時(shí)，我們必須要讓孩子懂得這些行為所產(chǎn)生的不良后果，讓孩子明白自己的行為是錯(cuò)誤的、是不能再做的。比如：在手工活動(dòng)時(shí)，有的孩子用剪刀去戳其他孩子的脖子，他雖然是無(wú)心要傷害誰(shuí)，可是這樣做也說(shuō)明了他不明白這種
8、行為的危險(xiǎn)性，因此，我們這時(shí)除了給他講道理外，還必須讓他受一點(diǎn)懲戒，我們可以讓他抬著小椅子一個(gè)人到活動(dòng)室邊坐一會(huì)兒。這樣做的目的是為了讓孩子明白他的確做了一件與平時(shí)撕書、丟玩具不同性質(zhì)的錯(cuò)事，是一件很危險(xiǎn)的事情，是不能再做的事情。孩子獨(dú)自一人時(shí)會(huì)感到很難受，這樣他才能體會(huì)到這種事情的嚴(yán)重性后果，從而幫助他樹(shù)立是非觀念，我們才能達(dá)到教育孩子的目的。 七、直接
