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1、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)無線網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的好與壞辯論遠(yuǎn)離網(wǎng)癮做文明少年臨城縣賈村學(xué)區(qū)霍海英觀看視頻，總結(jié)網(wǎng)癮的起因和危害1、角色的混亂。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者，過度地沉溺于網(wǎng)絡(luò)中虛擬的角色，容易迷失真實(shí)的自我，將網(wǎng)絡(luò)上的規(guī)則帶到現(xiàn)實(shí)生活中，造成角色的混亂。尤其當(dāng)青少年在現(xiàn)實(shí)社會中與人交往受到挫折時，轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會尋求安慰，消極地逃避現(xiàn)實(shí)，這對青少年的自我人格塑造是極其不利的。2、道德感的弱化。在網(wǎng)絡(luò)空間，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者由于不必與其他人面對面地打交道，從而缺少現(xiàn)實(shí)社會中以教師、家長為核心的人際關(guān)系對他們行為的監(jiān)督，他們在網(wǎng)上自由任性，缺少“慎獨(dú)
2、”的道德自律，容易在網(wǎng)絡(luò)游戲中放縱自己的欲望。3、人格的異化。青少年長久沉迷于網(wǎng)絡(luò)，容易對真實(shí)生活中的人和事缺少興趣，情感淡漠，和親人、朋友之間的交往減少，將自己封閉起來。青少年在網(wǎng)絡(luò)上無拘無束的行為習(xí)性，容易導(dǎo)致自我約束力的下降，如將這種習(xí)性帶入現(xiàn)實(shí)世界，容易產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致違規(guī)甚至犯罪行為。4、學(xué)習(xí)的挫折。據(jù)某高校對237名退學(xué)試讀和留級學(xué)生調(diào)查，有80%的學(xué)生是因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致成績下降。某高校曾發(fā)生過兩個專業(yè)90多名學(xué)生中竟有超過1/6的學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致考試不及格，最終退學(xué)的事件。某大學(xué)調(diào)查表明，58%的青年學(xué)生
3、因?yàn)榛ㄔ诰W(wǎng)上時間太多而影響學(xué)習(xí)。跡象表明，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者多因迷戀網(wǎng)絡(luò)而無心學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)不佳，這已形成惡性循環(huán)。5、健康的損害。對于處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段的青少年而言，一旦沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，長時間面對電腦，日常的生活規(guī)律完全被打破，飲食不正常，體重下降，睡眠減少，身體易變得越來越虛弱，更嚴(yán)重者容易導(dǎo)致猝死。網(wǎng)癮的原因青少年的“網(wǎng)癮”，根本上應(yīng)當(dāng)只是對一種玩耍方式的迷戀，也就是貪玩。1、網(wǎng)絡(luò)本身特征。網(wǎng)絡(luò)本身具有的匿名性、時間快、范圍廣、自由度高等特點(diǎn)，可以使人際交流具有很大的吸引性，而同時可以不受現(xiàn)實(shí)生活交流方式的限制。2、人格
4、特征。那些具有高焦慮、低自尊、抑郁傾向、自我控制能力差等方面特征的青少年更容易網(wǎng)絡(luò)成癮。3、家庭和學(xué)校環(huán)境。家庭和學(xué)習(xí)的壓力會導(dǎo)致青少年產(chǎn)生情緒、認(rèn)知、人際關(guān)系等方面的失調(diào)，因此他們就會借助網(wǎng)絡(luò)來舒緩壓力，逃避現(xiàn)實(shí)中遇到的困難。戒除網(wǎng)癮的對策1.心理溝通,輔導(dǎo)與疏理.良好的心理疏導(dǎo),互動使孩子敞開心扉,暢通無阻,讓孩子說心理話,了解孩子心靈的癥結(jié)里,為培養(yǎng)孩子良好的心態(tài)打下基礎(chǔ)2.生活體驗(yàn),讓孩子知道“粒粒皆辛苦”的含義,讓孩子學(xué)會關(guān)愛,學(xué)會感恩,切實(shí)地體驗(yàn)真實(shí)生活,讓孩子去體驗(yàn),去感悟,去成長,真正的知道學(xué)習(xí)的重要性.3.
5、擴(kuò)展訓(xùn)練,認(rèn)識自身潛能改進(jìn)自身形象,修正心理情性,磨練戰(zhàn)勝自我,戰(zhàn)勝困難的毅力,增強(qiáng)我能行,我最棒的自信心。4.親子互動,換位思考.通過本項(xiàng)目的開展,目的在于使親自雙方對各自角色的再定位再認(rèn)識,更進(jìn)一步修正彼此之間的親子關(guān)系,從而使家長為孩子的成長護(hù)航。清除網(wǎng)癮危害還青少年成長一片凈土
