中班語言《芽》說課稿

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1、中班語言《芽》說課稿中班語言《芽》說課稿中班語言《芽》說課稿中班語言《芽》說課稿中班語言《芽》說課稿中班語言《芽》說課稿中班語言《芽》說稿　一、說教材　　　　今天我說的內(nèi)容是：中班的語言活動《芽》?！毒V要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。而《芽》正是一篇很優(yōu)美的散詩。散的內(nèi)容是這樣的：一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭，就像一個膽怯的小姑娘。太陽照耀著她，春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤著她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時也有些害怕?！　　　√栒f：別怕!我把你曬一曬，你就會變得更

2、健康！　　　　風(fēng)兒說：別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅強！　　　　雨露說：別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢！　　　　于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手，迎向陽光．迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞?！　　　∩⒅袑⒀勘扔鞒梢粋€膽怯的小姑娘，在陽光、雨露、風(fēng)兒的幫助下漸漸長成一個朝氣蓬勃的小姑娘，在春光里歡笑起舞。小芽的這種成長過程，經(jīng)歷了從膽怯到勇敢的心理歷程。幼兒在欣賞詩歌的過程中不僅感受到散的意境美，更能幫助幼兒形成良好

3、的心理品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒活波開朗的性格。而且也可以豐富幼兒一些詞匯，如：膽怯、滋潤、撫摸等?！　　　‰S著新程的改革，園本程的開發(fā)，我們農(nóng)村幼兒可以利用有利的田園資，我園以種植活動為載體，促進幼兒全面的發(fā)展。而《芽》這篇散詩正可以豐富幼兒種植方面的經(jīng)驗，能夠使幼兒懂得植物的的健康成長需要陽光、風(fēng)兒和雨露。　　　　因此，我將本次的活動目標從情感、知識、能力三個方面制定?！　　　《⒄f目標　　　　目標1欣賞散，懂得&qut;芽&qut;的健康成長需要陽光、風(fēng)兒、雨露。目標2初步理解&qut;膽怯、健康、堅強、

4、歡暢&qut;等詞，學(xué)習(xí)句式&qut;別怕，我把你×一×，你就會變得更××&qut;。這也是本次活動的重點。目標3感受散中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，懂得感恩并樂于助人。本次活動的重點是：學(xué)習(xí)句式&qut;別怕，我把你×一×，你就會變得更××&qut;。難點：就是幫助幼兒理解&qut;膽怯、健康、堅強、歡暢&qut;等詞?！　　　∪⒄f準備　　　　因此，我需要的物質(zhì)準備是：　　　　1PPT一套。我為什么要用PPT呢？因為中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，PPT的播放既能夠讓幼兒直觀的看到嫩芽在

5、生長過程中變化的過程，更能將抽象的事物形象化，便于幼兒理解散的內(nèi)容。　　　　2胸卡：太陽、風(fēng)兒、雨露若干個?！毒V要》中提出：用多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，胸卡的準備是讓幼兒進行角色的表演，幫助幼兒對散的理解和情感的體驗?！　　　?事先請幼兒每人在紙杯里或小罐子里播種一粒瓜果的種子。如黃瓜、絲瓜、西瓜、茄子等等。我為什么要先讓幼兒把種子種在紙杯里或小罐子里而不直接種到田地里呢？因為我這樣做，既能夠讓幼兒隨時觀察到種子的發(fā)芽過程，又能夠讓幼兒有一個情感體驗，就是幫助小嫩苗尋找一個適合它生長的

6、地方。那就是：讓幼兒將芽移植到有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方，移植到田園中。選擇瓜果類的種子播種是因為在3-月份里最適宜播種的就是各種蔬菜瓜果的種子。比如：黃瓜、絲瓜、茄子、番茄啊等等。這樣也適合幼兒的生活經(jīng)驗?！　　　?小鐵鍬人手一份?！　　　〗?jīng)驗準備：幼兒會使用簡單的勞動工具。如：用小鍬挖坑、植物澆水。因為在活動的最后我要讓幼兒把小嫩芽種植到有陽光有風(fēng)兒由雨露的地方去?！　　　∷摹⒄f過程　　　　因此，我將此次活動的過程分為四大流程完成。活動一：實物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞散的興趣?；顒佣簬椭變豪斫庋?/p>

7、散，初步理解&qut;膽怯、健康、堅強、歡暢&qut;等詞，讓幼兒學(xué)說&qut;別怕，我把你×一×，你就會變得更××&qut;。活動三：分角色扮演，加深幼兒對散的理解，感受散中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，懂得感恩并樂于助人?！　　　』顒铀模航?jīng)驗移植，情感大體驗：把嫩芽移植到一個有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方?！　　　∠旅嫖揖途唧w說說我的活動過程：根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)的特點，他們的無意注意占優(yōu)勢，有意注意開始發(fā)展。所以活動的一開始，我用神秘的口吻告訴幼兒今天有一位客人要我們班，請大家猜一猜誰會呢？當幼兒隨意

8、猜出2——3個客人時，我會說“到底是誰呢？”接著就出示實物嫩芽。我不會讓太多的時間讓幼兒去猜測，因為中班的孩子的注意力只有1分鐘左右的時間，所以我會在活動中盡量減少不必要的過度環(huán)節(jié)，盡量避免時間的隱性浪費。當出示了一顆實物嫩芽之后我會問：誰啦？嫩芽是從哪里出的？你喜歡它嗎？你最想對它說什么？猜一猜嫩芽剛剛從泥土里出心里會怎么樣呢?有的幼兒可能會說出很高興、很開心，很害怕。其實，我的最佳答案是為了能讓幼兒說出很“膽怯”。但根據(jù)我對我中班幼兒經(jīng)驗水平的理解，我估計幼兒很可