大班體育活動(dòng)：小青蛙跳跳

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1、大班體育活動(dòng)：小青蛙跳跳大班體育活動(dòng)：小青蛙跳跳大班體育活動(dòng)：小青蛙跳跳　　跳躍是人體運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作，也是鍛煉幼兒身體的有效手段。幼兒通過參加各種類型的跳躍活動(dòng)，可以增強(qiáng)腿部肌肉力量，發(fā)展彈跳能力、爆發(fā)力以及身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，對(duì)幼兒視覺運(yùn)動(dòng)能力也有積極的促進(jìn)作用。大班幼兒目前能夠做到起跳時(shí)雙手有意識(shí)的擺動(dòng)、與腿的配合較協(xié)調(diào)。但最終需要發(fā)展到熟練掌握跳躍動(dòng)作。起跳有力，動(dòng)作協(xié)調(diào)，落地輕穩(wěn)。并且能夠掌握向不同方向變換跳，跳的準(zhǔn)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　1、用不同方式跳躍平衡步道，發(fā)展跳躍能力?！　?、培養(yǎng)自己樂于挑戰(zhàn)，堅(jiān)持到底的意識(shí)和能

2、力?！　≈攸c(diǎn)：結(jié)合小青蛙學(xué)本領(lǐng)的情景，讓幼兒嘗試進(jìn)行不同方式的跳躍——跳得高，跳得遠(yuǎn)，跳得準(zhǔn)。　　難點(diǎn)：通過模仿青蛙學(xué)本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒如何才能跳得又高又遠(yuǎn)，掌握正確的跳躍姿勢；當(dāng)難度增加富有挑戰(zhàn)時(shí)，幼兒能夠不氣餒，激情的接受挑戰(zhàn)，完成目標(biāo)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　平衡步道幼兒人手一塊，小布袋道具（教師用）　　活動(dòng)過程：　　一、熱身運(yùn)動(dòng)　　跟著音樂活動(dòng)身體的各個(gè)環(huán)節(jié)。尤其放松腿部的肌肉?！　⑵胶獠降榔教稍诘厣?，幼兒躺在步道上依據(jù)教師不同的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。　　如：舉起雙手拍次；雙腳拍次；雙手雙腳一起拍次；右手抓住右腳；左手抓住左腳；右手抓住左腳；雙

3、手一起抓住雙腳；雙腳碰鼻子；雙腳碰耳朵；雙腳抓頭發(fā)；翻過身體，雙手抓雙腳（教師抓住孩子的手和腳，提起孩子全身離開地面“飛”一下）　　牽拉身體的韌帶，把身體活動(dòng)開。　　二、蝌蚪水中游　　1、給你們猜個(gè)謎語，猜一種動(dòng)物。它小的時(shí)候，喜歡在水里游游去，它身體的顏色是黑黑的，沒有手和腿。（蝌蚪）　　2、現(xiàn)在我們就在平衡步道上當(dāng)一條‘小蝌蚪’?！　?幼兒身體趴在平衡步道的上方，靠自身的腰部力量，扭動(dòng)身體?！　?、慢慢的“小蝌蚪”長出了后腿?！　?幼兒伸處兩條腿，利用腿部力量，向前滑行。　　4、又過了幾天，“小蝌蚪”的前腿也長出了。　　?幼兒利用四肢帶

4、動(dòng)身體整體滑行?！　　ⅰ靶◎蝌健倍亲羽I了，現(xiàn)在請(qǐng)想吃面包屑的“小蝌蚪”，快點(diǎn)游到我這里。我給你吃面包屑。（教師手拿布袋，喂“小蝌蚪”吃）　　?幼兒利用四肢帶動(dòng)身體整體滑行到教師面前吃面包屑?！　∪?、青蛙跳啊跳　　1、吃飽以后，“小蝌蚪”慢慢的長大變成了青蛙。請(qǐng)變成小青蛙的“小蝌蚪”跳到三個(gè)標(biāo)志物的后面排隊(duì)。　　2、青蛙最大的本領(lǐng)是什么？（跳）今天我們就學(xué)小青蛙練一練跳的本領(lǐng)?！　?、幼兒分成3組進(jìn)行活動(dòng)，每組活動(dòng)方式不一。引導(dǎo)幼兒嘗試不同的跳躍環(huán)境?！　?跳得遠(yuǎn)：步道橫鋪在地面上，每塊步道之間保持一定的距離。幼兒一次跳過?！　?跳得高：步道

5、放置成凹字形，幼兒在步道的空隙間內(nèi)跳躍前行?！　?跳得準(zhǔn)：步道圍成一個(gè)圈，一次跳進(jìn)圈內(nèi)在跳出?！　』顒?dòng)延伸（挑戰(zhàn)）：跳的距離變遠(yuǎn)，圈圍縮小，間隙變大。　　小結(jié)：雙腳并攏，屈膝，手臂充分?jǐn)[動(dòng)跳?！　≈攸c(diǎn)：集體跳躍時(shí)的幼兒保護(hù)?！　∷摹⒎潘苫顒?dòng)　　1、這是一條有魔力的毯子，我們也要成為一個(gè)有魔力的人?，F(xiàn)在，我們把它變成一張可以休息的小凳子。（將步道卷成環(huán)形，坐在上面）　跟著舒緩的音樂放松腿部肌肉的緊張程度?！　』顒?dòng)評(píng)析：　　本次活動(dòng)的價(jià)值是讓幼兒真正對(duì)跳躍產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己的親身實(shí)踐，知道原跳躍也是那么精彩。在幼兒變成小青蛙，跟著青蛙爸

6、爸學(xué)本領(lǐng)的這個(gè)過程中，他們體會(huì)發(fā)展了三種不同的跳躍技能。而不是單一的進(jìn)行一種方式的跳躍。在這中間，他們會(huì)比較誰跳的比較高，跳的遠(yuǎn)的是不是又跳的準(zhǔn)呢？　　本次活動(dòng)最出彩的部分是教師和幼兒一起進(jìn)行挑戰(zhàn)。教師設(shè)計(jì)的情境相當(dāng)巧妙。讓幼兒從“小蝌蚪”變成學(xué)本領(lǐng)的小青蛙。增加了童趣性。教師扮演青蛙爸爸帶著青蛙寶寶一起學(xué)跳的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)，很好的和幼兒打成一片，融入他們的活動(dòng)?！　≡谔S形式的設(shè)計(jì)安排上，教師做到了循序漸進(jìn)，難度由淺入深。先是將步道平鋪在地上，讓幼兒跳過。接著將步道豎起，增加了其高度。然后，在有一定高度的基礎(chǔ)上將步道圍成圈形，又

7、提高了準(zhǔn)度。最后，還一起將這三種不同擺放方式同時(shí)呈現(xiàn)給幼兒。充分的考慮到幼兒之間的個(gè)體差異，讓幼兒自主選擇。有些能力比較欠缺的幼兒，跳的又高有準(zhǔn)對(duì)她說是有難度的，那么他可以選擇適合自己的難度，提高自己的積極性?！　募寄艿慕嵌瓤?，幼兒掌握了雙腳同時(shí)用力蹬地起跳，兩臂自然擺動(dòng)，雙腳同時(shí)落地，落地時(shí)能注意屈膝，保持身體平衡。從情感的角度出發(fā)，幼兒很喜歡參與這個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)氣氛很好，幼兒積極性很高。尤其是變成小蝌蚪吃面包屑到最后和青蛙爸爸一起學(xué)本領(lǐng)。其中也發(fā)展了幼兒敢于挑戰(zhàn)，不氣餒的意志品質(zhì)?！　∽詈笤谄鞑牡睦蒙希處熀芎玫倪M(jìn)行了“一物多玩”

8、。讓平衡步道變得立體起。利用器械擺放的各種形式，做到動(dòng)靜結(jié)合，使器械得到充分的發(fā)揮，讓幼兒進(jìn)行了全面的“釋放”。