語言：好消息活動

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1、語言：好消息活動語言：好消息活動語言：好消息活動語言：好消息活動　　活動目標：　　1、欣賞散，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境?！　?、初步學(xué)習(xí)在畫面和字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對字的興趣?！　』顒訙蕚洌骸　?、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣?！　?、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應(yīng)字?！　?、配樂錄音帶?！　≡O(shè)計思路：　　現(xiàn)在我們班級正在開展&ldqu;春天了&rdqu;的主題活動，在春天剛剛到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子了解

2、春天的特征，在感受散優(yōu)美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫和字的過程中，對孩子的整個散的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散，在認識字的方面也有進一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己?！　』顒恿鞒蹋阂鲋黝}，引導(dǎo)入趣‐‐欣賞散，感知理解‐‐學(xué)學(xué)演演，表達表現(xiàn)‐‐活動延伸　　活動過程：　　一、引出主題，引導(dǎo)入趣?！　?、引出主題：教師出

3、示字&ldqu;好消息&rdqu;，問幼兒這是什么字？認識嗎？　　2、引導(dǎo)入趣：分別請幼兒猜猜這會是一個什么好消息？　　二、欣賞散，感知理解。　　1、欣賞散：先讓仔細傾聽，能夠完整的欣賞散，試著初步了解散的內(nèi)容。　　2、感知理解：提問：　?。?）現(xiàn)在大家都知道了是個什么樣的好消息啊？　?。?）那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀？　　3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。　?。?）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？　　（2）在教師進行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把字排列開。（請個別的幼兒到上面拿著

4、教師的圖片教具進行排列。）　　4、我們也嘗試排一排?！　。?）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是字的）　?。?）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進行排列。要求按照散內(nèi)容，好消息傳播的順序進行排列。　?。?）在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進行排列?！　∪W(xué)學(xué)演演，表達表現(xiàn)　　1、學(xué)學(xué)演演：　?。?）請幼兒看著排好的字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散?！　。?）讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散內(nèi)容?！　?、表達表現(xiàn)：教師請全體幼兒自主的進行講述，為什么大家都說&ldqu;春天了&

5、rdqu;是個好消息？　　四、延伸活動，遷移運用　　老師也有一個好消息春游去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試?！　?2下一頁　　語言活動&ldqu;好消息&rdqu;反思　　根據(jù)我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動&ldqu;好消息&rdqu;。&ldqu;好消息&rdqu;這節(jié)本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散。這個散最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種過程，整個散蘊含著感受春天的情感，散中優(yōu)美的語言。在這個活動中我運用了非常豐富的材料

6、讓幼兒充分的感受散中的形象，能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官。我把整個好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對于散有更好的理解。在幼兒傾聽散的過程中，他們都非常的認真和仔細，對散中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚。我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的題，讓幼兒用認識字寶寶并給他們按照散好消息傳播的順序進行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進一步的加深對字的理解和對散的了解。整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進行?！　〉窃诨顒又羞€是有相當(dāng)不足的地方，在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的，

7、所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡單扼要，就針對你老師提出的這個問題把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散中的內(nèi)容進行講述，我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認識。再有在讓幼兒排圖片和字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個別操作，有的可以幾個孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進行講述，把他們排好的圖片或字粘貼在墊板上，把它們都展示出。這樣的效果會更理想。在排序的過程中可以適時的提點孩子用不同的排序的方法和形式

8、進行，可以充分展開自己的能力，而在本次活動上孩子們都按照我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著，因為首先我自己的展示的過程中也沒有用很好的方法排序，應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動物和植物的形象進行錯落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動?！　∵€有就是在最后的表演中，我們的孩子