2011年安徽省高考理綜化學(xué)試卷分析

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1、2011年安徽省高考理綜化學(xué)試卷分析62011年安徽省高考理綜化學(xué)試卷分析2011年的高考已經(jīng)落下帷幕，通過(guò)對(duì)高考理綜化學(xué)試卷的認(rèn)真研讀分析，可以看出試卷的整體設(shè)計(jì)注重將“認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)”這三個(gè)方面的程目標(biāo)有機(jī)整合在真實(shí)的問(wèn)題中，以高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為載體，以能力和科學(xué)素養(yǎng)立意，于平穩(wěn)中呈現(xiàn)新程特色，于平淡中突出學(xué)科能力考查。試卷在題量、題型、難度和命題風(fēng)格上與前兩年保持了一定的連續(xù)性。試題突出原創(chuàng)，涉及基礎(chǔ)知識(shí)多，但是題型卻比較新穎。一、試卷結(jié)構(gòu)整體分析化學(xué)試題穩(wěn)中求新，凸顯能力立意，充

2、分體現(xiàn)了新程的理念。試卷結(jié)構(gòu)合理、知識(shí)覆蓋面廣、難易適中，落實(shí)了《考試說(shuō)明》的要求，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于高校選拔新生。2011年安徽省高考理綜化學(xué)試卷分析62011年安徽省高考理綜化學(xué)試卷分析2011年的高考已經(jīng)落下帷幕，通過(guò)對(duì)高考理綜化學(xué)試卷的認(rèn)真研讀分析，可以看出試卷的整體設(shè)計(jì)注重將“認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)”這三個(gè)方面的程目標(biāo)有機(jī)整合在真實(shí)的問(wèn)題中，以高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為載體，以能力和科學(xué)素養(yǎng)立意，于平穩(wěn)中呈現(xiàn)新程特色，于平淡中突出學(xué)科能力考查。試卷在題量、題型、難度和命題風(fēng)格上與前

3、兩年保持了一定的連續(xù)性。試題突出原創(chuàng)，涉及基礎(chǔ)知識(shí)多，但是題型卻比較新穎。一、試卷結(jié)構(gòu)整體分析化學(xué)試題穩(wěn)中求新，凸顯能力立意，充分體現(xiàn)了新程的理念。試卷結(jié)構(gòu)合理、知識(shí)覆蓋面廣、難易適中，落實(shí)了《考試說(shuō)明》的要求，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于高校選拔新生。2011年高考是安徽省新程改革高考的第三年，穩(wěn)定是三年命題的主旋律。試題內(nèi)容的選擇充分尊重《考試說(shuō)明》，考查的知識(shí)點(diǎn)都是考試內(nèi)容中所列的核心知識(shí)，讓考生感到很放心?！犊荚囌f(shuō)明》中新增要求在考試中也大多得到體現(xiàn)，例如“中和滴定的基本原理”、“晶體”等新增考點(diǎn)在今年的考題中都有所體

4、現(xiàn)。對(duì)化學(xué)計(jì)算的處理按照《考試說(shuō)明》要求，將其分散于基本概念和基本理論、元素化合物性質(zhì)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，體現(xiàn)定量研究是化學(xué)研究的基本方法之一?；瘜W(xué)試題在素材的選取、情境的創(chuàng)設(shè)和設(shè)問(wèn)方式上，密切聯(lián)系實(shí)際，貼近與化學(xué)有關(guān)的科技新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)展，保證了試題的新穎性。如高效火箭推進(jìn)劑、電鍍廢水處理工藝、奇特的“水”電池、抗心律失常藥物室安卡因、粗n2的提純、地下水中硝酸鹽脫氮等，展現(xiàn)出化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系。這些新情境沒(méi)有省內(nèi)的地域特征，體現(xiàn)了對(duì)各地考生的公平性。二、試題呈現(xiàn)以下主要特點(diǎn)　　1．注重化學(xué)主干知識(shí)和化學(xué)學(xué)科思想的考查

5、全卷涵蓋了常見(jiàn)的元素及其化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、有機(jī)化學(xué)等核心知識(shí)。要求學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析真實(shí)問(wèn)題，滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀，凸顯科學(xué)過(guò)程與方法，注重考查基本科學(xué)素養(yǎng)。例如：第13題考查酸堿中和滴定的基本原理、強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念、水的電離、鹽類水解和化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化等核心知識(shí)。第2題綜合了化學(xué)1、化學(xué)2、選修3和選修4等四個(gè)模塊中的有關(guān)內(nèi)容，以元素周期表為主線，考查考生對(duì)常見(jiàn)元素及化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)的掌握程度，突出了“位-構(gòu)-性”的學(xué)科思想；第26題考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)及常見(jiàn)的反應(yīng)類型，推斷有機(jī)

6、物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、性質(zhì)、命名、同分異構(gòu)體，體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的學(xué)科思想，圍繞室安卡因的合成，覆蓋了高中有機(jī)化學(xué)的重要考點(diǎn)?！　?．試題密切聯(lián)系實(shí)際和科技發(fā)展化學(xué)試卷注重情境的設(shè)計(jì)，凸顯“化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)”的學(xué)科特點(diǎn)。2011年安徽高考化學(xué)試題尤其實(shí)驗(yàn)題，不僅注重考查掌握化學(xué)科學(xué)的基本方法與基本技能，而且突出對(duì)分析問(wèn)題并解決問(wèn)題能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。如第9題為化工生產(chǎn)中將有毒物質(zhì)轉(zhuǎn)化為鉻黃的工藝；第12題是美國(guó)斯坦福大學(xué)研究人員最近發(fā)明的一種“水”電池的新型能等。這些試題情境真實(shí)、新穎，是考生所沒(méi)有接觸過(guò)的，具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣

7、息。將這些新情境和中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，提高了試題的陌生度，對(duì)考生接受、處理新信息能力，分析、解決問(wèn)題的能力有較高的要求。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)能力是學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力的具體體現(xiàn)，因此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)能力的考查既是近幾年化學(xué)考題的一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)也是我們中學(xué)化學(xué)教學(xué)中難以把握的一個(gè)難點(diǎn)。3．考查學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)化學(xué)卷堅(jiān)持能力立意，突出考查學(xué)生的獲取信息能力、分析解決問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究能力。如第7、9、10、13、2、28題，分別以曲線、圖表等非連續(xù)本形式給出信息，考查考生在陌生條下接受、吸收和整合信息的能力。再如第28題實(shí)驗(yàn)和

8、科學(xué)探究題，以地下水中硝酸鹽污染處理為情境，立意高、設(shè)問(wèn)新，其中第(1)問(wèn)考查考生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行科學(xué)解釋和解決簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的能力；第(2)問(wèn)要求考生根據(jù)科學(xué)研究的事實(shí)判斷化學(xué)反應(yīng)，并根據(jù)曲線中亞鐵離子和pH值基本不變的事實(shí)，推出是亞鐵離子的水解提供反應(yīng)需要的氫