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《高中通用技術(shù)教學(xué)論文 實踐、啟發(fā)、創(chuàng)造-技術(shù)教學(xué)的途徑.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、實踐、啟發(fā)、創(chuàng)造-技術(shù)教學(xué)的途徑摘要：技術(shù)一再地改變著人類的生活方式。我們的生活，工作處處都要用到技術(shù)。通用技術(shù)可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣，提高同學(xué)們的技術(shù)素養(yǎng)。在通用技術(shù)的教學(xué)實踐中我們不斷獲得創(chuàng)作的靈感和啟發(fā)，在啟發(fā)中去創(chuàng)造和改進(jìn)，在創(chuàng)造中獲得快樂，在創(chuàng)造中不斷地茁壯成長。?關(guān)鍵詞：實踐創(chuàng)造成長在新的歷史條件下，普通高中教育迎來了良好的發(fā)展機(jī)遇，當(dāng)然，也面臨著諸多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)一方面來自社會發(fā)展對高中教育提出的新要求和新任務(wù)；另一方面也來自教育自身發(fā)展所遇到的亟待解決的問題。許多國家都把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為課程改革的核心目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)
2、學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力、獨立工作的能力、學(xué)會選擇的能力、對自己負(fù)責(zé)的能力以及自我就業(yè)的能力等。為培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力，瑞士高中要求學(xué)生撰寫課程論文、畢業(yè)論文，自己選擇主題，獨立完成。荷蘭高中在學(xué)校設(shè)置模擬公司、企業(yè)，要求學(xué)生參與公司每一部門的工作，了解公司運(yùn)作的全部流程。芬蘭高中的經(jīng)濟(jì)課教學(xué)，讓學(xué)生參與模擬炒股，自己買入賣出。并通過選課等形式，提高選課技能，學(xué)會自我負(fù)責(zé)。借鑒其他國家的課程教育改革，我國普通高中培養(yǎng)目標(biāo)的確立，對普通高中教育的改革與發(fā)展具有重要的意義，對造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖人才將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。?
3、???我國新一輪課程改革，首先對高中教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)等重要問題進(jìn)行了理性思考和充分研究。增加信息技術(shù)和通用技術(shù)課，著重提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)作為技術(shù)類課程列入基礎(chǔ)課程。這樣，在高中階段，加強(qiáng)了信息技術(shù)和通用技術(shù)教育，還增加了綜合實踐活動，研究性學(xué)習(xí)等。，促進(jìn)學(xué)生多方面且富有個性的發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新精神實踐能力。技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)對國民素質(zhì)的提高至關(guān)重要，技術(shù)素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，包括對技術(shù)的熱情和關(guān)注、廣博的知識面、扎實的基礎(chǔ)知識、良好的知識結(jié)構(gòu)、勤于動手和動腦的習(xí)慣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等多方面，其核心是分析問題、解決問題的能力。技術(shù)教育不是學(xué)習(xí)簡單的修理，而
4、是要使公民具有技術(shù)意識、技術(shù)概念，了解最基本的技術(shù)常識。通用技術(shù)課程的設(shè)計，著力培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)思維方式，將學(xué)生的動手與動腦相結(jié)合，信息素養(yǎng)包括技術(shù)能力、交流能力、解決問題的能力、遵守道德與法律規(guī)則，形成社會責(zé)任感等，這些素養(yǎng)無論是對學(xué)生還是對任何一個社會成員來說，都具有重要意義。?通用技術(shù)是一門立足實踐、注重創(chuàng)造的課程，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，重視教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實的聯(lián)系。在通用技術(shù)課程的實施過程中，首先是對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，從生活中的點點滴滴出發(fā)，從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)他們創(chuàng)作的靈感，例如：刀功是廚師的們的的技術(shù)的體現(xiàn),而刀是刀功的核心,所以說
5、刀在廚具中占著重要的地位.而如今廚師們所用的刀存在一些問題,如果要禰補(bǔ)這些問題就要在刀的本身上進(jìn)行改進(jìn).于是我們就在廚具中找到了一個問題，如何高質(zhì)高效快捷的切菜？于是廣州市花都區(qū)第一中學(xué)?的學(xué)生有了這樣的設(shè)想:把刀和占板結(jié)合起來,再在上面裝上刻度尺.這樣就可以準(zhǔn)確地切出所需要的長度.通過學(xué)生討論，分析，學(xué)生自己動手制作出了“等長快切刀”。顧名思義本作品切東西是一樣長的,而且有快和準(zhǔn)的特點。又例如:硬塑料的切割就是個難題,因為用普通的刀切割硬塑料十分困難,就算切割好了也要花上一段是時間.對于這個問題有同學(xué)提出了這樣的設(shè)想:制作能發(fā)熱的刀就能快捷地切割
6、出硬塑料，于是，我們設(shè)計制作出了“電熱快切刀”。此作品在切割硬塑膠時,能達(dá)到易而準(zhǔn)且快的目的.然而此作品除了在建筑上能用來切割硬塑膠之外,還能用在普通家庭的廚房里;因為在家庭里,總有些肉類放進(jìn)了冰箱凍得硬綁綁的,2這時可以用本作品來為肉類解凍了。同學(xué)們在制作的同時，利用自己的頭腦和能力解決了生活中常遇到的小問題，充分體會到了創(chuàng)造帶來的巨大快樂。又比如，當(dāng)今社會面臨著嚴(yán)重的能源危機(jī)，如何充分利用現(xiàn)有的，沒有污染的能源實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢？同學(xué)們經(jīng)過摸索發(fā)明創(chuàng)造了“環(huán)保發(fā)電電梯”本作品利用了物理學(xué)上能量守衡和杠桿平衡,定滑輪改變方向的原理，讓未開發(fā)的和多余
7、的重力勢能轉(zhuǎn)化為電能儲存起來。。主要適用于學(xué)校教學(xué)樓，飯?zhí)玫鹊蜆菍拥臉欠拷ㄖ?，本作品用科技實現(xiàn)了電梯不但不費電還能發(fā)電的夢想。具有自動發(fā)電，省力，省電，環(huán)保等多種優(yōu)點，適宜大范圍推廣應(yīng)用。另外還有學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造了“盲人安全電子眼”，“盲人遇水報警拐杖”，“全方位多角度萬能垃圾鏟”，“無塵自動擦黑板機(jī)”。這些東西看似簡單，但都較好的體現(xiàn)了“技術(shù)的價值”這一內(nèi)容，同時對中學(xué)生都是一種既熟悉又新奇的東西，極大地激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣。而且老師本身所體現(xiàn)的技術(shù)素養(yǎng)和探究精神也會成為激勵學(xué)生的動力。還有在講授技術(shù)與自然和諧共處時，我舉了南京玄武湖清淤的案例，一方
8、面這個例子取材于學(xué)生的身邊，易引起學(xué)生的共鳴和興趣。另一方面，老師對這個例子分析到位不僅有助于學(xué)生更好的理解技術(shù)與自然的關(guān)
