小學(xué)校本教研實(shí)施方案

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1、校本教研實(shí)施方案2012-2013第一學(xué)期范家九年一貫制學(xué)校小學(xué)部5校本教研實(shí)施方案教研是學(xué)校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新一輪基礎(chǔ)教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育思想，更新教育觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為。樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題或困惑，提升教師駕馭課堂的能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，根據(jù)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特制訂本學(xué)校校本教研實(shí)施方案。一、總體思路：突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)三個(gè)提高，達(dá)到五個(gè)結(jié)合　一個(gè)中

2、心：以促進(jìn)教師不斷發(fā)展為中心。兩個(gè)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和刻苦鉆研學(xué)習(xí)新教材。三個(gè)提高:教師課堂教學(xué)能力和教研水平的提高，教師評價(jià)水平和方式的提高，教師校本學(xué)習(xí)能力的提高。五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。二、基本原則及主要研究目標(biāo)立足本校實(shí)際，追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則。通過校本教研來提高教師的教研水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量是我校的校本教研的主要目標(biāo)。三、確定主題：5根據(jù)教師教學(xué)的實(shí)際情況和需求，我校對教研小組提交的問題進(jìn)行討論并確定了強(qiáng)化常規(guī)

3、管理，加強(qiáng)教師教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹落實(shí)綏中縣教師進(jìn)修學(xué)校構(gòu)建的各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。四、具體措施（一）豐富教研形式，讓每一位教師都有發(fā)展。1、集體備課，加強(qiáng)教學(xué)反思積極探索備課制度改革，實(shí)行集體備課制，基本思路是“提前備課，說課，集體評議、個(gè)人完善，注重反思”18個(gè)字。即教師提前三個(gè)課時(shí)備課，然后采取集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又能減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高備

4、課的實(shí)效。2、促骨干成長（1）采取“走出去，請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的教研實(shí)踐能力，解決自己教學(xué)中的實(shí)際問題。。（2）充分發(fā)揮中心教研組專業(yè)引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)教師每學(xué)期都要制定切實(shí)可行的專業(yè)成長計(jì)劃，全面推進(jìn)骨干教師培養(yǎng)工程。3、課堂展示5利用“每人一課”這一契機(jī)，使教師的研究進(jìn)展情況和個(gè)人專業(yè)成長狀況能得到充分展示，使全體教師在這一活動(dòng)中通過聽、評、議都能得到提高。4、開展交流思想只有通過交流才讓人知曉，通過碰撞才能夠產(chǎn)生火花。為了更好地促進(jìn)教研與教學(xué)的共同發(fā)展。學(xué)校為每一位教師提供了交流的平臺(tái)。本學(xué)期適時(shí)召開教學(xué)論文交流會(huì)。無論是教學(xué)所

5、得，還是教研所獲，都可以在會(huì)上交流。我們不求觀點(diǎn)完美，但求要有所思、所想，對共同關(guān)心的無論成功經(jīng)驗(yàn)，還是教研的熱點(diǎn)、困惑，都可以進(jìn)行交流，隨時(shí)點(diǎn)評，以達(dá)到相互交流共同提高的目的。（二）依托課例，運(yùn)用“反思“的校本教研模式每學(xué)期在各學(xué)科中確定一個(gè)研究主題，選擇一節(jié)課的內(nèi)容，指定教師執(zhí)教，同學(xué)科教師參與，依靠集體智慧，探究教學(xué)發(fā)展方向。學(xué)校做到：1、本學(xué)期盡可能的傳遞各種教研信息，為教育教學(xué)服務(wù)。2、組織教師觀看教學(xué)光碟，名師的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)都會(huì)時(shí)時(shí)刻刻的影響著、啟迪著我們的教師。3、組織教師積極開展讀書、自學(xué)活動(dòng)，不斷的積累，使自身綜合素質(zhì)得到提

6、高。45、支持教師積極參加縣、市級教研活動(dòng)，通過開放的教研網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常和校外的同事溝通和聯(lián)絡(luò)，解決教學(xué)中存在的問題，提升教學(xué)研究的水平。6、結(jié)合各教研組活動(dòng)的開展情況，每月都要安排一次活動(dòng)。九月份：學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，指導(dǎo)教師確立研究問題，集體備課，上研究課十月份：集體備課，教師個(gè)人結(jié)合問題的研究進(jìn)展情況進(jìn)行匯報(bào)交流十一月份：研究活動(dòng)十二月份：撰寫論文一月份：校本教研總結(jié)會(huì)五、成果與表述：教師的論文和反思規(guī)范、有理性思考，力爭裝訂成冊。5