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1、家校共育教育案例在提倡素質(zhì)教育的今天，家校合作正在成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話(huà)題，重視家校合作是全面提高我們教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：班里有一個(gè)成績(jī)特別好的學(xué)生，各方面都很優(yōu)秀；在學(xué)校很聽(tīng)話(huà)，也特別懂事，還是班干部，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，威信也很高，我特別喜歡和信任她?？墒怯幸惶?，她的媽媽告訴說(shuō)：“我家那孩子，在家里都有些不服管了，和家里人頂嘴，每天一放學(xué)回家就是要錢(qián)買(mǎi)東西吃，不給有時(shí)候還會(huì)自己去拿或者偷；作業(yè)一攤開(kāi)就是叫姐姐告訴她做等等。我一聽(tīng)，都目瞪口呆，我簡(jiǎn)直就不敢相信自己的耳朵。和家長(zhǎng)做過(guò)詳細(xì)的交流后，我就開(kāi)始反思，，我想應(yīng)該是這樣幾個(gè)問(wèn)
2、題，作為孩子的導(dǎo)師沒(méi)有及時(shí)處理好。一、家校聯(lián)系工作沒(méi)有做好。如果經(jīng)常保持家校聯(lián)系，多了解學(xué)生在家生活的情況，就不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校和家里兩個(gè)截然不同的表現(xiàn)。二、優(yōu)生的心理問(wèn)題同樣需要我們的關(guān)注。現(xiàn)在的孩子集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，特別需要?jiǎng)e人關(guān)注他們，如果稍微讓他們有被疏忽的感覺(jué)，他們就會(huì)想出各種辦法來(lái)贏(yíng)得老師和家長(zhǎng)的關(guān)注，對(duì)的或者不正當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。三、正確的引導(dǎo)生活消費(fèi)觀(guān)念?；蛘咴谖覀冄劾?，在學(xué)校成績(jī)好，表現(xiàn)優(yōu)秀，懂事乖巧，那就是有一個(gè)不用費(fèi)心管的好孩子。但我們往往忽略了他們作為孩子的共同屬性，他們好奇貪吃，羨慕別人的好東西，他們有著同樣的需要，而只是對(duì)一個(gè)
3、懂事成績(jī)好懂道理的孩子來(lái)說(shuō)，需要的是我們的正確引導(dǎo)，然后他們就可以很快的改正并樹(shù)立正確意識(shí)和觀(guān)念。四、我們應(yīng)該和家長(zhǎng)建立共同引導(dǎo)孩子的共識(shí)。我們雖然不能說(shuō)作為老師或者孩子的導(dǎo)師我們的管教有多好，但是我們與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，并予以互相的指導(dǎo)，那是很有必要的，同時(shí)我們不得不承認(rèn)有些家長(zhǎng)的教育觀(guān)念和我們確實(shí)存在著很大的差別，我們需要探討，需要共同的改進(jìn)。作為老師，家校聯(lián)系是教育學(xué)生的一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生可以起到很好的教育作用。這樣一方面可以把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)隨時(shí)說(shuō)給家長(zhǎng)知道，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，也可以把學(xué)校的一些決定跟家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取
4、得到家長(zhǎng)支持，老師也可以了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，這樣一方面也可以隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生在家的情況，另一方面也可以讓家長(zhǎng)感覺(jué)得我們老師很關(guān)心他的孩子，那么這樣起來(lái)我們老師在開(kāi)展一些工作也可以得到家長(zhǎng)和學(xué)生的支持，讓學(xué)生感覺(jué)得老師所做的工作是在為他們好，從他們的方面去考慮和開(kāi)展工作。在提倡素質(zhì)教育的今天，在推進(jìn)新課程改革的今天，在學(xué)校已經(jīng)為加強(qiáng)家校溝通，以期形成教育合力而做了諸于成立家長(zhǎng)委員會(huì)、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、發(fā)放征求意見(jiàn)書(shū)，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)等準(zhǔn)備。為了孩子的一切，一切為了孩子，讓我們攜手家校合作共建孩子美好的明天。家校同攜手共鋪成長(zhǎng)路——建立與家長(zhǎng)溝通的橋一、案例描述
5、王俊博同學(xué)為外來(lái)務(wù)工子女,性格較內(nèi)向,為人純樸,但生性懶惰,害怕吃苦,對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣,課堂上能遵守紀(jì)律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、無(wú)精打采,老是趴在課桌上,不肯寫(xiě)作業(yè),是班里的后進(jìn)生。其父親做買(mǎi)賣(mài),生意興旺,家庭生活環(huán)境優(yōu)越。王俊博的母親主要料理家庭生活起居及照顧3歲小女兒,也時(shí)常叮囑王俊博的學(xué)習(xí),但王俊博從不理會(huì),故而王俊博的學(xué)習(xí)由威信較高的爸爸來(lái)管理,然而出于生意繁忙及對(duì)王俊博的溺愛(ài),根本無(wú)法起到對(duì)他學(xué)習(xí)的監(jiān)督與督促。我經(jīng)常與其父親溝通聯(lián)系,告知王俊博在校情況,王俊博父親多次表示會(huì)極力配合我的工作,但效果甚微,甚至有時(shí)包庇王俊博。因而王俊博持續(xù)
6、表現(xiàn)為作業(yè)不按時(shí)完成,作業(yè)拖拉,第二天在同學(xué)老師的督促下補(bǔ)出部分作業(yè),上課精神不佳。二、案例剖析1.家長(zhǎng)對(duì)孩子教育過(guò)于溺愛(ài)溺愛(ài)孩子這是很多家長(zhǎng)容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤,也是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)成長(zhǎng)困惑的重要原因之一。溺愛(ài)下的孩子,通常比較自私,常以自我為中心,不懂得體貼顧惜別人,心理承受能力和自理能力都比較差,具有極強(qiáng)的依賴(lài)思想。特別是孩子一旦把父母的付出當(dāng)成習(xí)慣時(shí),他就會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然而心安理得地享受父母的付出。如果某天這種付出停止,或是孩子無(wú)休止的索取遭到拒絕,他會(huì)仇恨父母,甚至打擊報(bào)復(fù)父母。王俊博的父親雖然時(shí)常問(wèn)起他的作業(yè)完成情況,但通常就輕易相信王俊博作業(yè)已經(jīng)
7、完成,僅僅形式上的叮囑幾句即可,從而可以將更多的精力放在自己的生意上。而母親性情直率,對(duì)王俊博的學(xué)習(xí)情況刨根問(wèn)底,經(jīng)常引來(lái)王俊博的不滿(mǎn),時(shí)常盯著王俊博完成作業(yè),令王俊博非常反感,王俊博不但不聽(tīng)從媽媽的教導(dǎo),甚至經(jīng)常頂嘴,對(duì)母親極不尊重。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵是要統(tǒng)一父親與母親對(duì)王俊博教育的態(tài)度,就是要讓王俊博的父親把握好愛(ài)的尺度和原則,不要過(guò)于溺愛(ài)。多讓王俊博參加班級(jí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐,融入班級(jí)集體,也可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行挫折教育,來(lái)提高孩子的獨(dú)立能力。2.父母缺乏榜樣力量,不能言傳身教不少家長(zhǎng)在從嚴(yán)要求孩子的同時(shí),缺乏對(duì)自己的嚴(yán)格要求,甚至禁止孩子做的,卻是他們自
8、己所喜好的。王俊博父母要求王俊博早睡早起,以免上學(xué)遲到,上課精神不佳,然而家長(zhǎng)自身時(shí)常晚上都不在家,并較晚回
