高中生物 細(xì)胞呼吸學(xué)案 蘇教版必修1.doc

高中生物 細(xì)胞呼吸學(xué)案 蘇教版必修1.doc

ID:56693029

大?。?91.50 KB

頁數(shù):5頁

時間:2020-07-05

高中生物 細(xì)胞呼吸學(xué)案 蘇教版必修1.doc_第1頁
高中生物 細(xì)胞呼吸學(xué)案 蘇教版必修1.doc_第2頁
高中生物 細(xì)胞呼吸學(xué)案 蘇教版必修1.doc_第3頁
高中生物 細(xì)胞呼吸學(xué)案 蘇教版必修1.doc_第4頁
高中生物 細(xì)胞呼吸學(xué)案 蘇教版必修1.doc_第5頁
資源描述:

《高中生物 細(xì)胞呼吸學(xué)案 蘇教版必修1.doc》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中生物細(xì)胞呼吸學(xué)案蘇教版必修1[教學(xué)目標(biāo)]1、知識目標(biāo)①闡明有氧呼吸和無氧呼吸過程;②比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同,學(xué)會運(yùn)用對比的方法理解相關(guān)的生物學(xué)知識;③闡明呼吸作用的本質(zhì),了解細(xì)胞呼吸與細(xì)胞供能的關(guān)系;2、能力目標(biāo)①;通過探討酵母菌細(xì)胞的呼吸方式實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?、德育目標(biāo)①說明細(xì)胞呼吸的原理和意義,了解其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用;[重點(diǎn)、難點(diǎn)分析]:重點(diǎn):細(xì)胞呼吸的本質(zhì)和過程;比較無氧呼吸和有氧呼吸的異同點(diǎn);細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用。難點(diǎn):呼吸作用過程的理解。[教學(xué)安排]:3課時一、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量:1、細(xì)胞呼吸概念:(1)、原料:(2)、場所:(

2、3)、產(chǎn)物:2、細(xì)胞呼吸的特點(diǎn):(與體外燃燒比較)是研究細(xì)胞呼吸最常用的生理指標(biāo)。比較項(xiàng)目體外燃燒體內(nèi)氧化相同反應(yīng)式實(shí)質(zhì)不同條件點(diǎn)燃釋能快速連續(xù)釋放結(jié)果有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象多數(shù)以熱能形式釋放,部分轉(zhuǎn)移到ATP中3、呼吸的分類:根據(jù)是否需要分為和兩類。二、細(xì)胞呼吸的過程:1、有氧呼吸:(細(xì)胞呼吸的主要類型)(1)、概念:(2)、過程:(以葡萄糖為底物為例)第一階段:1mol葡萄糖分解成2mol,同時產(chǎn)生少量的和少量的。場所:第二階段:丙酮酸分解成,同時產(chǎn)生少量的和。場所:第三階段:[H]和氧氣結(jié)合,產(chǎn)生的同時,釋放出大量的能量并儲存在中。場所:(3)、有氧呼吸過程中三個階段的比較:項(xiàng)

3、目第一階段第二階段第三階段場所反應(yīng)物生成物產(chǎn)生能量是否需氧(4)、總反應(yīng)式:(以葡萄糖為底物時)(5)、能量的釋放和利用率:通過有氧呼吸,1mol葡萄糖在徹底氧化分解后,共釋放約kJ的能量,其中約有kJ儲存在中,其余主要以形式散失掉。[考與總結(jié)](1)水的分解和合成分別發(fā)生在和階段;(2)產(chǎn)生二氧化碳的階段是,場所為;、(3)吸進(jìn)的氧氣在(場所)被消耗,參加階段的反應(yīng)。其作用是。(4)產(chǎn)生ATP的階段是,產(chǎn)生ATP最多的階段是;有氧呼吸的主要場所是。[領(lǐng)悟·整合]:①分析產(chǎn)物CO2中C、O元素的來源?②生成物水中的H、O是否來源于反應(yīng)物中的水?2、無氧呼吸;(1)、場所:(2

4、)、產(chǎn)物:(3)、過程:第一階段:與有氧呼吸第一階段。第二階段:前一階段產(chǎn)生的在不同種類的酶的催化作用下,分解成或等。(4)、反應(yīng)式:(以葡萄糖為底物為例)產(chǎn)酒精:產(chǎn)乳酸:(5)、能量的釋放與轉(zhuǎn)化:思考:為什么無氧呼吸只釋放出少量的能量?(6)、無氧呼吸的生理意義:高等植物在情況下,可以進(jìn)行短暫的無氧呼吸,將葡萄糖分解為,釋放出能量以適應(yīng)缺氧的環(huán)境條件。人在時,需要在相對較短的時間內(nèi)消耗,肌肉細(xì)胞則以產(chǎn)生的無氧呼吸方式供給能量。但是,無氧呼吸時間過長會使細(xì)胞。[啟發(fā)·引申]:1)、產(chǎn)物為酒精和二氧化碳方式的無氧呼吸:大多數(shù)植物、酵母菌。2)、產(chǎn)物為乳酸方式的無氧呼吸:高等動物

5、和人、乳酸菌;少數(shù)高等植物的某些器官,如馬鈴薯塊莖、甜菜塊根、玉米胚等。3)有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別與聯(lián)系:聯(lián)系:①第一階段完全相同:。②實(shí)質(zhì)相同:。③進(jìn)化:無氧呼吸→有氧呼吸一、細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用:1、影響細(xì)胞呼吸的因素有哪些?2、細(xì)胞呼吸的意義和應(yīng)用:1)、意義:①為提供能量。<主要>②產(chǎn)生的丙酮酸等中間產(chǎn)物為體內(nèi)其它化合物的合成提供原料。2)、應(yīng)用:①在作物栽培中:措施:中耕松土;露田、曬田。目的:②在果實(shí)和蔬菜的保鮮中:措施:通過控制儲藏室內(nèi)的的濃度等來降低呼吸速率。③在糧油種子的儲存中:措施:降低,以使呼吸作用降至最低。④在溫室栽培作物時:措施:白天適當(dāng)室溫,夜晚適

6、當(dāng)室溫。⑤在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中:(目的:為了使有機(jī)物向著人們需要的器官積累)措施:去掉下部變黃、已失去光合能力的部分葉片。例1、下圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請據(jù)圖回答:(1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是(2)點(diǎn)的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點(diǎn),由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是。(3)在原圖中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線。(4)若圖中的AB段與BC段的距離等長,說明此時有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比(填“一樣多”或“更多”或“更少”),有氧呼吸消

7、耗的葡萄糖量是無氧呼吸的倍。(5)在長途運(yùn)輸新鮮蔬菜時,常常向塑料袋中充入氮?dú)猓康氖?。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到點(diǎn)的對應(yīng)濃度時,更有利于蔬菜的運(yùn)輸,試說明理由:。例2、綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系。下面物質(zhì)代謝簡圖表示了兩者之間的關(guān)系,請根據(jù)圖示分析回答:(1)①是在上進(jìn)行的,所需要的外界條件是,發(fā)生的能量變化是。(2)③、④、⑤表示過程。在這一過程中,所需要的外部條件主要有和。(3)上述①~⑤過程中,能產(chǎn)生ATP的過程是(寫代號)。(4)請分析下列實(shí)驗(yàn),并在橫線處填寫代號。將一盆在

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。