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《高中生物《 細(xì)胞的能量“通貨”-ATP》教案 新人教版必修1.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”──ATP本節(jié)教材分析三維目標(biāo)1、知識與技能（1）簡述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)。（2）寫出ATP的分子簡式。（3）解釋ATP在能量代謝中的作用。2、過程與方法（1）通過ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，認(rèn)識ATP在細(xì)胞中作為能量流通的原因。（2）通過分析，比較生物體生命活動中，ATP如何生成又如何消耗，找出能量代謝的規(guī)律。3、情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛自然和生命的情感教育。（2）通過對課本P90圖5－7進(jìn)行補(bǔ)充和完善，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)主動參與的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語闡述觀點(diǎn)和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)
2、（1）ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量中的作用。（2）ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn)（1）ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化教學(xué)建議本節(jié)知識點(diǎn)主要是ATP結(jié)構(gòu)簡式、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化、ATP的形成途徑和ATP的功能，知識點(diǎn)較少，而且相對簡單，所以注意給于學(xué)生充分的自主時間探究學(xué)習(xí)。考慮到學(xué)生的情況和本節(jié)與前后知識之間的聯(lián)系，巧妙設(shè)計(jì)好探究學(xué)習(xí)問題，把講堂變成學(xué)堂，幫助引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施探究學(xué)習(xí)。對本節(jié)的重點(diǎn)之一ATP的功能可以采用分組分別設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)或者驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案的方法，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的討論分析及其最后的展示交流，達(dá)到并實(shí)現(xiàn)課標(biāo)目的。導(dǎo)入一課件顯示:運(yùn)動員競賽,學(xué)生聽課,消化道對營
3、養(yǎng)物質(zhì)的吸收,細(xì)胞分裂以及螢火蟲發(fā)光的過程,指出這些過程都是需要消耗能量的,以“車胤借螢火蟲夜讀”的小故事創(chuàng)設(shè)情境。老師提出問題，學(xué)生討論：1、螢火蟲發(fā)光的生物學(xué)意義是什么？2、螢火蟲體內(nèi)有特殊的發(fā)光物質(zhì)嗎？3、螢火蟲發(fā)光的過程有能量的轉(zhuǎn)換嗎？讓學(xué)生發(fā)表問題探討結(jié)果,教師提示后小結(jié):螢火蟲發(fā)光的生物學(xué)意義主要是相互傳遞求偶信號,以便交尾,繁衍后代;螢火蟲腹部后端細(xì)胞內(nèi)的熒光素,是其特有的發(fā)光物質(zhì);螢火蟲腹部細(xì)胞內(nèi)一些有機(jī)物中儲存的化學(xué)能,只有在轉(zhuǎn)變成光能時,螢火蟲才能發(fā)光.(2)問題:細(xì)胞中的糖類,脂肪,蛋白質(zhì)等有機(jī)物中都儲存著大量穩(wěn)定的化學(xué)能,生命活動需要的能量能直接利用它們嗎進(jìn)入探
4、究實(shí)驗(yàn)——葡萄糖和ATP是否能直接提供能量。以多媒體課件的形式演示“熒光實(shí)驗(yàn)”，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思維，得出結(jié)論：ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)。導(dǎo)入二有一種螢火蟲，雄蟲在飛行時發(fā)出閃光，每隔5.5s閃一次，每次持續(xù)0.35s，棲于地面，雌蟲看到閃光后約2s后也會發(fā)出閃光，雄蟲根據(jù)閃光之間的間隔，能辨認(rèn)是否是同類的雌蟲，如果是同類便與之交配。同學(xué)們想一想螢火蟲體內(nèi)有特殊的發(fā)光物質(zhì)嗎？螢火蟲發(fā)光的能量來源是什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”——ATP
