淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

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1、淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)【摘要】思維能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心，是學(xué)生順利、高效學(xué)習(xí)的根本保證。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，是素質(zhì)教育的重要任務(wù)，是教師教學(xué)的著眼點、著重點和著力點。本文從三個方面就初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展提出了自己的見解，教師應(yīng)循序漸進(jìn)，持之以恒，才會收到事半功倍之效?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)思維能力興趣方法品質(zhì)訓(xùn)練現(xiàn)代教育觀點認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，即思維活動的教學(xué)。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好思維品質(zhì)是教學(xué)改革的一個重要課題。本文就來談?wù)劤踔袑W(xué)生數(shù)學(xué)思維能

2、力培養(yǎng)的幾點嘗試。一要善于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的思維能力1．培養(yǎng)興趣，促進(jìn)思維興趣是最好的老師，也是每個學(xué)生自覺求知的內(nèi)動力。教師要精心設(shè)計每節(jié)課，要使每節(jié)課形象、生動，有意創(chuàng)造動人的情境，設(shè)置誘人的懸念，激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的欲望，并使同學(xué)們認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生產(chǎn)建設(shè)中的重要地位和作用。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解釋自己所熟悉的實際問題。新教材中安排的“想一想”“讀一讀”不僅能擴(kuò)大知識面，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是較受歡迎的題材。2．適當(dāng)分段，分散難點，創(chuàng)造條件讓學(xué)生樂于思考如列方程解應(yīng)用題是學(xué)生普遍感

3、到困難的內(nèi)容之一，主要困難在于掌握不好用代數(shù)方法分析問題的思路，習(xí)慣用小學(xué)的算術(shù)解法，找不出等量關(guān)系，列不出方程。因此，我在教列數(shù)式時有意識地為列方程的教學(xué)作一些準(zhǔn)備工作，啟發(fā)同學(xué)從錯綜復(fù)雜的數(shù)學(xué)關(guān)系中尋找已知與未知之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過畫草圖列表，配以一定數(shù)量的例題和習(xí)題，使學(xué)生逐漸尋找出等量關(guān)系，列出方程。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，指出同一題目由于思路不同，可列出不同的方程。這樣大部分同學(xué)都能較順利地列出方程，遇到難點也會積極地進(jìn)行分析、思考。3．鼓勵學(xué)生獨立思維初中生受經(jīng)驗思維的影響，思維容易雷同，缺乏探

4、索精神。因而要多鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表不同的見解。如比較大小，用“＜”號連接下列各數(shù)16/15、12/11、96/91、32/28，大部分學(xué)生都根據(jù)以往經(jīng)驗，利用通分，化為同分母進(jìn)行比較，因而使計算量增大，但也有一些學(xué)生已看出分子96分別是16、12、32的整數(shù)倍，只要使分子相同就可作比較。對這類學(xué)生應(yīng)及時給予贊揚與肯定，以促進(jìn)學(xué)生思維的廣闊性。二要教會學(xué)生思維的方法孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鼻‘?dāng)?shù)仃U明學(xué)思關(guān)系，才能取得良好的效果。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要使學(xué)生思維活躍，就要教會學(xué)生分析問題的方法，這有利于

5、培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式。學(xué)生善于思維，必須重視基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，沒有扎實的雙基，思維能力無法得到提高。數(shù)學(xué)概念、定理是推理論證和運算的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確地理解概念、定理是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。在教學(xué)過程中要提高學(xué)生觀察分析、由表及里、由此及彼的認(rèn)識能力。在例題課上要把解（證）題思路的發(fā)現(xiàn)過程作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。不僅要學(xué)生知道該怎樣做，還要讓學(xué)生知道為什么要這樣做，是什么促使你這樣做。這個發(fā)現(xiàn)過程可由教師引導(dǎo)學(xué)生完成，或由教師講出自己的尋找過程。在數(shù)學(xué)練習(xí)中，要認(rèn)真審題，細(xì)致觀察，對解題起關(guān)鍵作用的隱含條件要有挖

6、掘的能力。學(xué)會從條件到結(jié)論或從結(jié)論到條件的正逆兩種分析方法。對一個數(shù)學(xué)題，首先要能判斷它是屬于哪個范圍的題目，涉及哪些概念、定理或計算公式。在解（證）題過程中盡量學(xué)會數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號的運用。初中數(shù)學(xué)研究對象大致可分為兩類：一類是研究數(shù)量關(guān)系的；另一類是研究空間形式的，即“代數(shù)”、“幾何”。要使同學(xué)們熟練地掌握一些重要的數(shù)學(xué)方法，主要有配方法、換元法、待定系數(shù)法、綜合法、分析法及反證法等。三要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)在學(xué)生初步學(xué)會如何思維和掌握一定的思維方法后，應(yīng)加強思維能力的訓(xùn)練及思維品質(zhì)的培養(yǎng)。要注意培

7、養(yǎng)思維的條理性與敏捷性。根據(jù)解題目標(biāo)，確定解題方向。要訓(xùn)練學(xué)生思維清晰、條理清楚，遇到問題能按一定順序去分析、思考，對復(fù)雜問題應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生善于從局部到整體再從整體到局部的思維方法。學(xué)生在思維過程中，要能迅速發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。要注意培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性和靈活性。每個公式、法則、定理都有它的來龍去脈，都有使它成立的前提條件，都有它特定的使用范圍，要做到言必有據(jù)。選擇一些習(xí)題讓學(xué)生先做，再針對學(xué)生思維中的漏洞進(jìn)行教學(xué)分析。在復(fù)習(xí)時要精選一些有代表性、鞏固性和靈活性的習(xí)題，從各種不同的角度，尋求不同的解（證）法，進(jìn)行

8、“一題多解”的訓(xùn)練，還可以改變條件進(jìn)行“一題多變”和“多題一解”的訓(xùn)練。這是綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法提高解題能力的重要措施。培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法有很多，要使學(xué)生思維活躍，最根本的一條，就是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥、解疑，使學(xué)生變學(xué)為思。當(dāng)然，良好的思維品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，但只要根據(jù)學(xué)生實際情況，通過各種手段，堅持不懈，持之以恒，就定會有所成效。