巧打比方,悟物窮理.doc

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1、巧打比方，悟物窮理孫彩蓮物理是一門(mén)抽象的學(xué)科，在教學(xué)中有不少重要的概念和理論，很難讓學(xué)生真正領(lǐng)悟，正所謂“耳聞目睹易，悟物窮理難”。聯(lián)系生活，巧打比方是物理教學(xué)常用的方法。該方法可以將學(xué)生熟知的生活實(shí)際與生澀的科學(xué)理論巧妙結(jié)合，使模糊變得清晰，枯燥變得有趣，深?yuàn)W變得淺顯。以下是我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合初中物理教材實(shí)例對(duì)打比方談一些自己的感受與體會(huì)。一．巧打比方，加強(qiáng)概念掌握。物理學(xué)中有些概念學(xué)生難以理解和區(qū)分，搞不懂它們間的關(guān)系，打比方用淺顯的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，使學(xué)生對(duì)概念理解得深刻、記憶得牢固。比如內(nèi)能

2、和熱量概念，學(xué)生理解困難，容易混淆。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，甲有十萬(wàn)元存款，乙有二十萬(wàn)存款，這些錢(qián)是他們自己的財(cái)產(chǎn)（內(nèi)能）甲借了乙五萬(wàn)塊錢(qián)，這是他們之間的債務(wù)（熱量）。學(xué)生稍加思索即可明白內(nèi)能與熱量的區(qū)別。再比如對(duì)額定電壓和實(shí)際電壓的關(guān)系，學(xué)生區(qū)分困難。我問(wèn)：正常情況下你從家到學(xué)校用多長(zhǎng)時(shí)間（額定電壓）？你每天從家到學(xué)校都用這這么長(zhǎng)時(shí)間嗎（實(shí)際電壓）?學(xué)生馬上明白了實(shí)際電壓與額定電壓的區(qū)別。二．巧打比方，促進(jìn)規(guī)律理解。 有的物理量之間存在著因果關(guān)系，在敘述物理規(guī)律時(shí)要嚴(yán)格按照它們的關(guān)系，注意各詞語(yǔ)間存在先后順序。但學(xué)生不

3、理解這種因果關(guān)系，所以在記憶時(shí)重視程度不夠。比如：光的反射定律在敘述時(shí)要求“反射角等于入射角”，學(xué)生疑惑為什么不能說(shuō)“入射角等于反射角”。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你爸爸長(zhǎng)得很像你”。學(xué)生在大笑之后領(lǐng)悟到反射角和入射角的因果關(guān)系。再比如學(xué)習(xí)歐姆定律時(shí)，電流電壓電阻的關(guān)系描述為“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比”。學(xué)生認(rèn)為既然電流與電阻成反比，那么電阻肯定與電流也成反比。我說(shuō)：“因?yàn)樨i肉價(jià)格上漲了，所以我吃豬肉的次數(shù)越來(lái)越少了”能否說(shuō)“因?yàn)槲页载i肉的次數(shù)越來(lái)越少了，所以豬肉價(jià)格上漲了”?聽(tīng)完這個(gè)比喻，

4、學(xué)生豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)，明白了電流和電阻間的關(guān)系。三．巧打比方，輔助實(shí)驗(yàn)探究。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，在探究的過(guò)程中，學(xué)生在理解上的困難會(huì)成為探究的瓶頸。例如在探究不同物質(zhì)的吸熱能力時(shí)，一般學(xué)生都會(huì)錯(cuò)誤地理解為不同物質(zhì)在吸收相同的熱量時(shí)，溫度變化多的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)，而這種理解恰恰是錯(cuò)誤的。不糾正學(xué)生的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，下面的探究實(shí)驗(yàn)將無(wú)法進(jìn)行。我引導(dǎo)學(xué)生首先交流比較兩個(gè)人的飯量大小。比較方法之一：兩個(gè)人都吃?xún)蓚€(gè)饅頭，一個(gè)人吃了五分飽，一個(gè)人吃飽了，五分飽的人飯量大。方法二：兩個(gè)人都吃飽了，一個(gè)人吃了一個(gè)饅頭，

5、一個(gè)人吃了兩個(gè)饅頭，吃?xún)蓚€(gè)饅頭的人飯量大。經(jīng)過(guò)飯量大小的比較，學(xué)生不但明確了比較物質(zhì)吸熱能力的兩種比較方法，順利的完成了實(shí)驗(yàn)探究，而且為后面的比熱容及熱量計(jì)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四．巧打比方，強(qiáng)化知識(shí)記憶。生動(dòng)貼切的比方具有形象的特點(diǎn),容易造成頭腦中的感性形象，能給人以鮮明的刺激。例如在學(xué)習(xí)保險(xiǎn)絲的用途時(shí)，將保險(xiǎn)絲比喻為“救火英雄”，非常形象地讓學(xué)生知道保險(xiǎn)絲在電路中的作用。為了拯救電路沖在最前沿，不惜犧牲自己的生命而保全整個(gè)電路的安全，使學(xué)生既能透徹地理解保險(xiǎn)的作用。在凸透鏡成像規(guī)律的教學(xué)中，對(duì)于的物距和像距

6、關(guān)系，學(xué)生不容易記憶，把物距和像距的關(guān)系比喻成：“敵進(jìn)我退，敵退我進(jìn)?！边@種比喻有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。精彩的比方，仿佛是童話(huà)里的魔棒，它碰到哪里，哪里就會(huì)清晰明亮起來(lái)。巧妙的運(yùn)用打比方的手法，能夠化腐朽為神奇，打比方就像催化劑一樣，加速了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，提高了課堂的效率。