教師的社會(huì)作用與社會(huì)地位.doc

ID:56716733

大小:68.50 KB

頁數(shù):1頁

時(shí)間:2020-07-05

教師的社會(huì)作用與社會(huì)地位.doc_第1頁
資源描述:

《教師的社會(huì)作用與社會(huì)地位.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫

1、⑴教師的社會(huì)作用與社會(huì)地位:教師的勞動(dòng)具有巨大的社會(huì)價(jià)值。教師對(duì)于個(gè)體的成長,對(duì)于人類社會(huì)文明的延續(xù)、進(jìn)步和發(fā)展起著無可替代的作用。具體表現(xiàn)三個(gè)方面?!、俳處熓侨祟愇幕睦^承者與傳遞者。教師的勞動(dòng)對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)與發(fā)展起著承前啟后、繼往開來的紐帶和橋梁作用?!、诮處熓莾r(jià)值引導(dǎo)的實(shí)踐者?!皫熤?,道之所存”。教育是一種價(jià)值引導(dǎo)的工作,代表著一個(gè)社會(huì)理想追求和前進(jìn)方向。教師擔(dān)負(fù)著人的潛能的開發(fā)和人的靈魂的塑造的重任?!、劢處熢趨⑴c社會(huì)生活與服務(wù)社會(huì)方面發(fā)揮著重要作用。教師是先進(jìn)思想的創(chuàng)造者與宣傳者?!、芙處熢谏鐣?huì)中的地位要具體的分析,不能籠統(tǒng)地說高或低。以下幾點(diǎn)是我們應(yīng)注意:a教師的社會(huì)地位是與

2、教育在社會(huì)中的地位與作用相互聯(lián)系的;b是與教師在教育過程中地位與作用相互聯(lián)系的。c在教育發(fā)展是早期,教師的地位和作用是高的,因?yàn)樵谀菚r(shí)教育是特權(quán)的一部分。d近代以來,由于普及教育,教師從貴族向平民轉(zhuǎn)化,地位不斷下降。e未來社會(huì)教師的地位有可能提高,因?yàn)槲磥砩鐣?huì)將愈來愈多地關(guān)注人類自身自由和諧的發(fā)展,教育將受到重視。?⑵教師在學(xué)校教育過程中的地位:教師在學(xué)校教育過程中占什么樣的地位,一直是教育活動(dòng)中的重要理論問題。歷史上對(duì)教師地位主要有兩種不同的看法?!、僖环N看法認(rèn)為教師是教育活動(dòng)過程的中心,占據(jù)主要地位,學(xué)生的發(fā)展與成長完全受制于教師的教導(dǎo)。教師的責(zé)任心、事業(yè)心,教師的能力與水平直接決定學(xué)生的

3、發(fā)展方向和水平?!、诹硪环N看法認(rèn)為,學(xué)生是教育活動(dòng)的中心,應(yīng)居于主要地位。強(qiáng)調(diào)兒童的發(fā)展是一種主動(dòng)的過程,教師的作用只在于滿足他們的需要,因而反對(duì)教師對(duì)學(xué)生多加干涉。要求教師不要站在學(xué)生面前的講臺(tái)上,應(yīng)該站在學(xué)生的背后。這兩種主張一種過分地強(qiáng)調(diào)了教師的權(quán)威,一種又過分地貶低了教師的地位。?、郛?dāng)前教育理論中人們亦對(duì)教師的地位提出許多不同的看法。有人堅(jiān)持教育過程應(yīng)以教師為主體,也有人認(rèn)為教育過程應(yīng)學(xué)生為主體,還有人認(rèn)為教育過程中師生都是主全,即所謂“雙主體”,另外也有人主張教育過程是“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”。這些不同的觀點(diǎn)和看法都從不同側(cè)面、不同程序上揭示了教育過程中師生地位的某些規(guī)律。但就教育過程

4、的本質(zhì)和教師的作用來說,教師應(yīng)居于主導(dǎo)地位,這是由教育過程的規(guī)律決定?!、芙處熤栽诮逃^程中起著主導(dǎo)作用,首先是因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師,在塑造學(xué)生思想品德方面起著重要的作用。其次是因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的潛能開發(fā)者,對(duì)人的智力發(fā)展起著奠基作用。?、荨敖處熤行恼摗卑褜W(xué)生看成可以隨意涂抹的一張白紙,可以任意填灌的容器,只能處于從屬地位,只能保持被動(dòng)狀態(tài)?!皩W(xué)生中心論”則相反,它把學(xué)生視為教育過程的中心,教師只是學(xué)生發(fā)展的“仆人”。⑥教育過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程,是教師引導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,既要有教師的主導(dǎo)作用,又要有學(xué)生的主動(dòng)性。傳統(tǒng)教育片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的“權(quán)威”,抹煞學(xué)生的主動(dòng)性,是

5、應(yīng)當(dāng)反對(duì)的;但鼓吹兒童中心主義,否定教材的系統(tǒng)性,把教師的作用降低到顧問的地位,也是錯(cuò)誤的。

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭