《好老師是干出來的》孟龔龔.doc

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1、讀《好老師是干出來的》有感老廟一中孟龔龔從當(dāng)老師的那一刻起，我就決定做個好老師，通過兩年的實踐，我發(fā)現(xiàn)一個好老師，不再是主宰課堂的權(quán)威者，而是學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，教育活動的參與者。暑假又讀了《好老師是干出來的》這本書，就更有感觸了。一個好老師會把教育當(dāng)做一門藝術(shù)。蘇霍姆林斯基說：“一個好教師意味著什么？首先，意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心理，時刻都不能忘記自己也曾是個孩子?！弊鲆粋€好老師時刻要和孩子心心相映。通過讀這本書，我覺得信任是教育的法寶。首要做的就是要和學(xué)生建立起相互的信任關(guān)系，讓學(xué)生感

2、到老師就像自己的一朋友一樣那么容易接近。同時，會承諾這種信任。在遇到問題時，是給孩子們講道理，用那顆愛心來感動孩子們，老師與孩子們之間的信任因此而建立，當(dāng)孩子面臨失敗時，老師如何應(yīng)對這種失敗。讓孩子們從失敗中學(xué)習(xí)，放手讓孩子們失敗，在失敗中成長，最終走向成功。雷夫是這樣說的，也是這樣做的。有了這種信任，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，教育才能發(fā)揮作。要想做一個優(yōu)秀的教師，你首先必須自律.，老師的一舉一動，在孩子眼中都會產(chǎn)生潛移默化的影響，所以，做一個好老師可以說是世界上最難的工作。而一位身，體力行的老師無疑是學(xué)生的榜樣和楷模。雷夫就是這樣的老師。要求孩子們做到的事情，他自己首先一定要做到，要不如何說

3、服孩子們呢？孩子們?nèi)绾蜗嘈潘兀勘热缟险n遲到這件事情，如果一個老師經(jīng)常上課遲到，對孩子而言，按時上課就不再那么重要，無形中會把上課這件事本身的嚴(yán)肅性降低。雷夫老師上課從未遲到，他在給孩子強(qiáng)化一種意識：做事要遵守時間。老師個人的一些不良習(xí)慣會直接影響孩子，再比如，在某些場合，老師脫口而出幾句臟話，孩子們以前從未接觸過這些語言，他們從那一刻開始就會學(xué)會這些語言，并且在生活中使用這些語言，這是多么可怕的一件事情！當(dāng)一個人要求別人做到什么事情時，首先要問一下自己是否做到了。要想讓孩子成為什么樣的人，老師首先必須做什么樣的人。老師必須以身作則，而不是說教。如果老師希望他的孩子們對人友好，學(xué)習(xí)勤奮，

4、這意味著老師必須是孩子們所見過的最友好、最勤奮的人。??這本書還告訴我們，要注意關(guān)注中間的學(xué)生。關(guān)于班級優(yōu)差生分化的問題一直困擾著我。好的學(xué)生樣樣都好，上課積極，作業(yè)也認(rèn)真完成，而不好的同學(xué)，即所謂的“后進(jìn)生”，他們有點(diǎn)兒自暴自棄的感覺，一直無法進(jìn)步。在這本書里給予了巧妙的解答，看完了之后，我受益匪淺，特別是關(guān)于班級優(yōu)差生的問題?！∥覀兇蟛糠掷蠋煻及褧r間花在好孩子和差孩子身上，因為好孩子聰明、學(xué)得快，不需要我們花很多時間就能教會。壞孩子我們?nèi)绻换〞r間，他就會毀了你的生活，給你帶來很多的麻煩。把時間花在普通的孩子身上，他們普通、平凡，數(shù)學(xué)不是最好，語文不是最好，什么都一般般，但是他們不搗

5、亂，大多數(shù)老師不會在他們身上花太多精力。但老師卻把大部分精力放在他們身上，讓他們做得更好。讓這些孩子來影響班級，就會形成良好的班風(fēng)--安靜、和諧。??總之讀了這本書，讓我重新對好老師的標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識：好老師傾聽。好老師為人師表。好老師回答所有的問題，即使有些問題要反復(fù)回答。好老師在學(xué)生們在和不在的時候都一樣。好老師耐心。好老師知道考試不等于學(xué)習(xí)。好老師懂得寓教于樂。好老師不放棄。