牧場之國 教學反思.doc

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1、《牧場之國》教學反思《牧場之國》這篇課文是“牧場之國”的角度展現(xiàn)荷蘭的獨特風情。課文描繪了荷蘭牧場白天的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。這篇課文的重點是引導學生理解荷蘭牧場的特點、體會比喻擬人手法的運用，感悟語言的生動。我在教學時，主要是抓住文章中出現(xiàn)四次的贊美“這就是真正的荷蘭”來作為文章的線索，通過有感情地、多種形式的朗讀讓學生感受語言的特點，感悟荷蘭的美。導入環(huán)節(jié)，我采用一組荷蘭的風光圖片激發(fā)學生對牧場之國風景的向往從而揭示課題；然后整體感知課文，說說荷蘭給你留下的整體印象是什么？在這一環(huán)節(jié)，學生不太懂得用簡短的詞語來介紹牧場之國景色的特點，沒有起到調(diào)動

2、學生學習熱情的作用。在細讀課文這一環(huán)節(jié)，我環(huán)繞“牧場之國的美麗風光，你最喜歡哪一處？從哪些語言體現(xiàn)出來？”這個問題展開討論，緊緊圍繞“這就是真正的荷蘭”入手，讓學生體會牧場之國是黑白花牛、成群駿馬、綿羊豬群的王國，體會荷蘭夜晚的祥和寂靜。在指導朗讀方面我主要是引導學生體會擬人句的特點，針對不同的內(nèi)容注意語調(diào)的輕緩急促，例如第四自然段作者流露出對綿羊豬群這些家畜的喜愛之情，我讓學生發(fā)揮想象，選擇一種動物來說說他們在牧場上想什么做什么，一來學生更能體會擬人手法在這一自然段中的作用，二來學生更加能夠體會這些家畜在牧場的悠然自得。這時學生就更能把心融進課文描繪的意境中去，從而發(fā)出“

3、這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。但是上完這篇課文還是覺得有很多缺陷。雖然在備課時，準備了很多引導學生朗讀的引導語言、評價語言，都沒有用上。課堂指導學生的朗讀還是很不到位，沒有做到深入的朗讀、體會?？赡苌险n剛開始時我就沒有調(diào)動起學生的學習熱情，在上課的前十幾分鐘，教室里學生都是冷冷的，好像全部都還沒進入學習狀態(tài)。而且很多環(huán)節(jié)的實施只能算是走了一個過場，談不上深入的體會與感悟，違背了我自己設計這節(jié)課的初衷。所以請各位老師多加批評和指導。