這是一種靈的相約,.doc

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1、第3期2012年10月31日這是一種心靈的相約，這是一種深情的呼喚，這是一種遠(yuǎn)隔千山萬水熱切的期盼，國培——心靈的彩虹橋。寬闊的橋上開出朵朵鮮花，潺潺的溪流匯成條條大河，熱熱的心腸把真情相傳,國培——教育事業(yè)明媚的春天。你千里傳媒，讓無數(shù)莘莘學(xué)子有緣相識。演繹最生動的課堂，付出汗水，拾取珍貝，播種希望，收獲理想。你吹響嘹亮的號角，四面八方，匯聚英豪。搭建最廣闊的舞臺。期盼，疑難，困惑；傾訴，溝通，交流，海角天涯，淳樸的心靈，澎湃著激情。啊，國培——你是一汪最清最清的泉；你是一片最紅最紅的霞；連著你，連著我，連著他、共織一張最美最美的錦。經(jīng)過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我班所有

2、學(xué)員都超額完成學(xué)時(shí)數(shù)，各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)也基本完成以下學(xué)員的日志沒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)數(shù)額，加油哦！高碩高彥斌朱俊杰希望大家繼續(xù)關(guān)注班級論壇積極發(fā)帖回帖！學(xué)習(xí)日志：提交數(shù)527學(xué)習(xí)總結(jié)：提交數(shù)86作業(yè)：提交數(shù)436論壇研討：發(fā)帖數(shù)64回帖數(shù)54工作案例：提交數(shù)63河北省2012年全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)考核方案為引導(dǎo)學(xué)員積極參與學(xué)習(xí)與交流，保障培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，本次培訓(xùn)將采用以下指標(biāo)對學(xué)員進(jìn)行考核，每位學(xué)員須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真按學(xué)習(xí)流程完成每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。?一、各環(huán)節(jié)具體要求如下：1、學(xué)習(xí)課程資源認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)定課程、拓展資料及各類簡報(bào)，建議每天學(xué)習(xí)不少于1小時(shí)。2、作業(yè)緊密結(jié)合自己的教學(xué)

3、實(shí)踐，按時(shí)完成平臺中發(fā)布的作業(yè)。作業(yè)要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。3、學(xué)習(xí)日志學(xué)習(xí)日志即學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中記錄的個(gè)人學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感悟、心得、收獲以及培訓(xùn)反映在教學(xué)過程中的改變等。字?jǐn)?shù)要在100字以上，要寫出個(gè)人的真實(shí)感受，杜絕抄襲。4、工作案例/教學(xué)設(shè)計(jì)與反思職業(yè)教育、幼兒教育學(xué)科的老師提交工作案例；其他學(xué)科的老師提交教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。教學(xué)設(shè)計(jì)指通過學(xué)習(xí)課程資源，結(jié)合自己日常教學(xué)的某一堂課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，其中要體現(xiàn)課程學(xué)習(xí)中汲取的理念；教學(xué)反思是要在該教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施后，針對整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嵤┲械哪硞€(gè)教學(xué)行為進(jìn)行深入的反思。5、學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)總

4、結(jié)是將培訓(xùn)所學(xué)知識技能應(yīng)用于工作實(shí)踐過程中的體會、反思與總結(jié)，反映自己觀念和行為的變化，所教學(xué)生或班級的變化等。具體要求如下（1）要做前后對比，分析變化的原因或無變化的原因。（2）要觀點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、條理清晰，概括準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，與實(shí)際教學(xué)教育工作相關(guān)。（3）文字樸實(shí)簡潔，字?jǐn)?shù)在1000字以上，不能抄襲。6、論壇研討各位老師在學(xué)習(xí)的過程中要針對課程學(xué)習(xí)過程中的問題或?qū)嶋H教學(xué)過程中問題在論壇發(fā)帖，并積極回復(fù)其他老師的問題，進(jìn)行論壇研討。二、綜合考核方案三、學(xué)習(xí)評價(jià)（一）“作業(yè)”等級的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、不合格的標(biāo)準(zhǔn)：有抄襲現(xiàn)象；不符合作業(yè)基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述

5、內(nèi)容表述不清；字?jǐn)?shù)未達(dá)到要求。2、合格的標(biāo)準(zhǔn)：符合作業(yè)具體要求，結(jié)合課程內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐。3、良好的標(biāo)準(zhǔn)：在作業(yè)合格的基礎(chǔ)上，作業(yè)中解決教學(xué)問題的方法較具體、有自己的觀點(diǎn)。4、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)：在作業(yè)良好的基礎(chǔ)上，對作業(yè)中要解決的問題有自己的獨(dú)特方法，且方法具有較強(qiáng)的借鑒性。（二）“工作案例/教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”等級的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、不合格的標(biāo)準(zhǔn)有抄襲現(xiàn)象；只提交“設(shè)計(jì)”或“反思”其中一項(xiàng)；不符合“工作案例/教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”的基本要求，所寫內(nèi)容過于簡略；“設(shè)計(jì)”思路混亂，不能解決教學(xué)中的實(shí)際問題。2、合格的標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)”、“反思”兩項(xiàng)內(nèi)容均需提交。若學(xué)員只提交“設(shè)計(jì)”或“反思”

6、，班級輔導(dǎo)老師可對其批改、寫評語并提醒學(xué)員將另一項(xiàng)補(bǔ)齊后再一并提交。“設(shè)計(jì)”要按設(shè)計(jì)模板要求的內(nèi)容進(jìn)行撰寫，且內(nèi)容目標(biāo)分析符合所選課例的課標(biāo)要求；學(xué)習(xí)者特征分析符合實(shí)情；教學(xué)過程思路清晰，能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)；能充分實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的整體目標(biāo)且教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，至少從三個(gè)角度對該課例進(jìn)行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于200字。3、良好的標(biāo)準(zhǔn)在合格的基礎(chǔ)上，教學(xué)過程思路清晰自然，且教學(xué)環(huán)節(jié)策略有一定的新意；學(xué)生的主體地位突出，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，至少

7、從四個(gè)角度對該課例進(jìn)行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于300字。4、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)在良好的基礎(chǔ)上，教學(xué)過程具有遞進(jìn)性、層次性等特點(diǎn)；教學(xué)環(huán)節(jié)新穎別致，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能；師生的活動指向清晰，結(jié)合緊密，與教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)或密切相關(guān)，充分關(guān)注學(xué)情，在各個(gè)環(huán)節(jié)中每名學(xué)生都有明確具體的、切合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)。“反思”要結(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，至少從五個(gè)角度對該課例進(jìn)行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于500字。新課標(biāo)，變在哪兒？溫儒敏2012-02-15今天《光明日報(bào)》（2012年2月15日）用整版刊載義務(wù)教育各科新的課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，其中語

8、文部分解讀