《宋定伯鬼》教學(xué)設(shè)計及反思.doc

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1、《宋定伯賣鬼》教學(xué)設(shè)計及反思????保定市教師進(jìn)修學(xué)校趙紅芳教學(xué)目的：1.能夠讀準(zhǔn)、讀通、讀好文章，對文章有整體的把握。2.能夠準(zhǔn)確理解一些文言詞和句子的意思。3.能夠通過分析人物，體會本文的主題。教材分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，學(xué)生能借助注釋、工具書和有關(guān)資料，讀懂淺易的文言詩文。這是北師大版小學(xué)六年級下冊的課文，是一篇較為易懂卻篇幅較長的文言文。文中有注釋，課后附有文章的翻譯。因此，教學(xué)中不必按照傳統(tǒng)方法翻譯理解，可采用原文、譯文對讀的方法，這樣既節(jié)省時間，又降低了理解的難度。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方式的朗讀體會人物性格，理解主題。?教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解一些言詞和句子的意思，多元解讀主題。教學(xué)準(zhǔn)

2、備：有關(guān)內(nèi)容的課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：?從作品和體裁的形式等話題展開交流，引出文言文的課題。?東晉時期的干寶，寫了一本文言志怪小說集《搜神記》，其中記錄了大量關(guān)于鬼神怪異的故事。志”就是記錄、記載的意思。文言志怪小說就是以文言的形式寫的鬼神等奇怪的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一篇。人物是宋定伯，另一個主人公是鬼（板書課題）。一說到鬼，我們馬上會想到許多詞預(yù)設(shè)：張牙舞爪?鬼鬼祟祟鬼頭鬼腦師：只聽過鬼害人，沒聽說人賣鬼的，我們得好好讀一讀。二、初讀感知文意?1.讀準(zhǔn)文言文指名分段讀。提醒并糾正字音。重點(diǎn)有：遂行?宛漕漼作聲咋咋然?2.讀通文言文（1）整體理解文言文大意。①學(xué)生看著譯文再讀文言文。

3、要求：讀通、理順②老師讀譯文，學(xué)生讀相應(yīng)的文言文。（第一段）③同桌互相對讀第二段。④一同學(xué)和其他同學(xué)對話第三段。（教師以欣賞的語氣稱：文言文真是精練?。ㄔO(shè)計意圖：降低文言文翻譯難度：從心理上讓學(xué)生不再懼怕文言文，接受文言文，進(jìn)而喜歡文言文。）（2）理解字詞意思A、領(lǐng)會單音節(jié)詞出示：誑定伯誑之：我亦鬼故?之：定伯誑之?聽之?不復(fù)聽之看看這些“之”都指什么？通過以上這一個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？師預(yù)設(shè)：一個字相當(dāng)于一個詞，一個字的意思在不同的語境中是不一樣的。B、領(lǐng)會雙音節(jié)詞我們再來選兩個字的來說說意思出示遂行?乃去?大善你又有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：兩個字在一起，就可以成為一句話。文言文好簡練。（3）領(lǐng)會省

4、略現(xiàn)象找省略的主語出示：（??）急行之（???）不復(fù)聽之（????）化為羊（???）得錢千五你還有什么發(fā)現(xiàn)師：文言文往往會省略一些成分，文言文真的是好簡潔啊！這對我們也是一個考驗(yàn)，所以我們要學(xué)習(xí)一些閱讀文言文的方法。比如說注釋。C、看看文言文還有哪些地方需要提示，需要強(qiáng)化。拿起筆標(biāo)一下，給自己作個提醒。學(xué)生交流，教師適時點(diǎn)撥，強(qiáng)化。（4）理清情節(jié)脈落就這樣，我們理解它，注釋它，不知不覺中，小說的情節(jié)就清晰了。找找哪一小節(jié)是寫賣鬼的。（第三節(jié)）第一節(jié)寫什么（逢鬼）中間是——誑鬼?（提示用文言中的詞）3、讀好文言文（1）指導(dǎo)讀第一段：A、教師范讀，節(jié)奏放慢，讀出古文的味道。B、再指名讀C、師生齊讀

5、，教師帶讀，引領(lǐng)學(xué)生步入文言文閱讀語境。第二段：師：不僅要像停頓那樣搖頭晃腦，還要讀出相應(yīng)語氣。教師引讀第三段：這段描寫人物動作，要讀出動態(tài)之美，讀在手上，讀在頭上，邊讀邊表演出來。乃去，讀慢一點(diǎn)。要體會語氣之美，動態(tài)之美，停頓之美。（2）創(chuàng)設(shè)情境讀看圖配樂，讀出文言的味道。指名讀第一段。分角色讀第二段。加上動作讀第三段。（設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)到位的朗讀,以及介紹文言文中字詞句簡潔、簡約、簡略等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“依文入情”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。）三、評價故事中的人物角色讀書百遍，其義自現(xiàn)。我們讀了這么多遍，小說中的形象在我們的心中有了個大概，說說這是一個什么樣的宋定伯，一個什么樣的鬼呢。出示：

6、這是一個（?????）的宋定伯，這是一個（????）的鬼。學(xué)生回答教師提示：評價一個人不能空口無憑。作為志怪小說，我們自然而然要走到走到文字里看看，你們?yōu)槭裁磳λ味ú羞@樣一個評價。1、認(rèn)識宋定伯（1）遇鬼（朗讀想像）A、只見夜沉沉，年少的宋定伯一人走在路上，竟然逢鬼，要是一個尋常人，那得嚇得——預(yù)設(shè)：面無土色，屁滾尿流、六神無主、魂飛魄散宋定伯呢？他是什么反應(yīng)？你從“誑”中看出了一個什么樣的宋定伯？B、師生對讀老師讀鬼的話，學(xué)生讀宋定伯的話。夜黑風(fēng)高，伸手不見五指，突然遇見了鬼。師：鬼說：我是鬼。生：我亦鬼。用不同的語氣讀（嚇人?氣壯?鎮(zhèn)定）C、想像他們一路會怎么走。預(yù)設(shè)：各懷鬼胎、肩并著肩

7、、一前一后各自走D、分角色朗讀第一段?？偨Y(jié)：從一個“遂行”中，看出宋定伯膽子大，急中生智，智中還生勇（2）誑鬼（語言賞析）A、關(guān)注“大善”關(guān)注“故”。讀定伯的話：“我新鬼，故身重爾”師：能不能把我新鬼換成我是鬼預(yù)設(shè)：因?yàn)椤拔摇笔切鹿恚浴拔摇鄙眢w重。一個“故”字，看出宋定伯怎么樣？師生讀這句對話。學(xué)生讀出理直氣壯的感覺。B、“我新鬼，不知有何所畏忌”這句話含了兩層意思，一是主動出擊。二是了解鬼怕