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《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激趣藝術(shù)的探索.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中激趣藝術(shù)的探索興趣是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極的個(gè)性傾向。這種傾向性能使人對(duì)某種事物給予優(yōu)先的注意，并且具有向往的心情。一個(gè)人的興趣愈濃，他的觀察就愈仔細(xì)，感知、思維、記憶、聯(lián)想等智力活動(dòng)就愈有成效。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼耍谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣成為一門獨(dú)特的藝術(shù)。那么，
2、如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，循循善誘，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力為學(xué)生創(chuàng)造積極思維的條件；調(diào)動(dòng)學(xué)生本能驚奇、好疑、新鮮等興趣要素，培養(yǎng)他們對(duì)問(wèn)題思考、討論，解決的能力，感受生活中數(shù)學(xué)的存在。一、在新課導(dǎo)入中激趣“好的開(kāi)頭是成功的一半”，精彩的課堂開(kāi)頭不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還能促使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。開(kāi)頭開(kāi)得好，就能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，就如平靜的湖面上投石，激起一
3、片思維漣漪，產(chǎn)生激欲一聽(tīng)的感染力，從而能順利地完成教學(xué)任務(wù)。例如：1、故事激趣小學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)故事，在引入新課時(shí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿于故事之中，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。如我在教學(xué)末尾有零的有余數(shù)除法時(shí)，是這樣引入新課的：“同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)‘八戒分桃’的故事。”學(xué)生一聽(tīng)要講故事，個(gè)個(gè)雙目圓睜，全神貫注，“一天，八戒帶著20個(gè)小猴子到花果山摘了90個(gè)桃子，然后對(duì)小猴子們說(shuō)：‘90個(gè)桃子，20個(gè)人來(lái)分，每人分4個(gè)，剩1個(gè)就給俺老豬吧?！滦『镒觽儾幌嘈?，就列了一道算式：90÷20=9÷2=4……1，
4、小猴子們信以為真，就各自拿著自己的桃子吃開(kāi)了。直到悟空趕來(lái)，才戳穿了八戒的騙局。同學(xué)們，你們知道聰明的悟空是怎樣發(fā)現(xiàn)八戒的騙術(shù)的嗎？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)分析一下八戒列出的算式的計(jì)算過(guò)程?！边@樣引入新課，使學(xué)生興趣濃郁，注意力非常集中。2、猜謎激趣猜謎語(yǔ)也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種游戲形式，它形象、生動(dòng)、而且有趣。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表——整時(shí)》時(shí)，教師在課的開(kāi)始是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，今天我給你們帶來(lái)一位大家既熟悉又不太了解的朋友，他會(huì)是誰(shuí)呢？——“滴答！滴答！滴答！鐺——鐺——鐺——會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有
5、嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺(jué)。”這時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，注意力會(huì)集中到教師的謎面上，在不知不覺(jué)地投入到新課的學(xué)習(xí)中。這樣的激趣導(dǎo)入新課，既新穎別致，又富于趣味性和吸引力，給教學(xué)帶來(lái)良好的效果。3、情景激趣創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲望的有效措施。打開(kāi)實(shí)驗(yàn)教材，可以看到許多有趣的美麗的童話內(nèi)容，童話故事中有生動(dòng)的情節(jié)，豐富的情感，寓知識(shí)于情境之中，不僅吸引學(xué)生，也符合學(xué)生形象記憶的特點(diǎn)。如一年級(jí)上冊(cè)的《小兔蓋房子》《野生動(dòng)物園》，一年
6、級(jí)下冊(cè)的《小河邊》《小熊的一家》，這些都是學(xué)生喜歡、熟悉的情境，而這里蘊(yùn)涵了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，需要探索才能完全理解，這就容易激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》這一單元時(shí)，可給了學(xué)生一個(gè)畫畫的機(jī)會(huì)，要求學(xué)生發(fā)揮想象畫一幅畫，要表現(xiàn)出有規(guī)律的美，并且取一個(gè)好聽(tīng)的名字。幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力真是不可低估，《美麗的麻花辮》中有規(guī)律的色彩的編織，《秋天的小螞蟻》中的有規(guī)律的成群接隊(duì)的搬運(yùn)食物，《快活的魚(yú)兒》中俏皮的魚(yú)兒吐出的泡泡也是那么的有規(guī)律……這些都證明了學(xué)生的數(shù)學(xué)美的意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
7、的濃厚的興趣。二、在課的行進(jìn)中激趣學(xué)生的思維被激發(fā)后，如果教師不因勢(shì)利導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)消失，思維的火花就會(huì)熄滅。若能趁熱打鐵，就能使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，注意力保持長(zhǎng)時(shí)間的集中，達(dá)到良好的教學(xué)效果。1、以“奇”激趣教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)世界不可節(jié)制的好奇心，從而為其今后的創(chuàng)造活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。例如學(xué)習(xí)了“圓的周長(zhǎng)計(jì)算”一課，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“圓的周長(zhǎng)總是它直徑的3倍多一些”這一規(guī)律時(shí)，我就告訴學(xué)生“同學(xué)們，你們的發(fā)現(xiàn)很了不起，但是你們知道嗎？早在一千四百多年前，我國(guó)古代著名的數(shù)學(xué)家
8、祖沖之，就精密地計(jì)算出圓的周長(zhǎng)是它直徑的3.1415926至3.1415927倍之間，這是當(dāng)時(shí)最精確的圓周率值，……這是我們中華民族的驕傲。你們發(fā)揮自己的聰明才智重走了一番當(dāng)年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)、發(fā)明之路，你們就是祖國(guó)的希望，未來(lái)的科學(xué)家很有可能就在你們中間！”這時(shí)，學(xué)生激動(dòng)了，眼睛里充滿了對(duì)探求知識(shí)的渴望。我便抓住這一教育契機(jī)，讓學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在圓周率的記憶上。我告訴學(xué)生，古人有一種諧音記憶法，把“3．1415926535897932384626……”記成
